Соглашусь после того, как ты напишешь аудиокнигу по дифф-инт исчислению. Дахусим, просто арифметику объяснишь какой-нить школоте "без доски и пальцев", аудиально. А вотт книга "простая" - так может.
Считаю - аудиокниги ущербны. Как с точки зрения тупо обучения грамотности и тренировки памяти, так и с точки зрения изложения действительно серьёзных вопросов. Подходят для сраной беллетристики и тем, кому тяжело шевелить мозгами. Ну, или с глазами совсем плохо, как у Понтрягина, но с ним ещё и лектор-мама занималась, ЕМНИП.
И, да, твой соскок от аудиокниг, с "закадровым голосом", до лекций, где живой, интерактивный лектор - я оценил :)
> Я уж давно считаю, что рыпаться уже поздняк. Послушай беседу Комолова и Батова на канале "Простые числа" под названием "Казахстан. Уроки протеста". Там просто безысходность.
Смотрел. Для нашего поколения скорее всего действительно безысходно. Надеюсь только на то, что новое, рано или поздно возьмёт верх над старым.
> Нет, не заметил такого. Сёмин скорее указывает на новый опиум для народа - уход от реальности различными способами.
Делая это с изяществом слонопотама в посудной лавке. Тот же Ленин вовсе не был ярым сторонником кино, отмечал негативные стороны буржуазного кинематографа и его мещанскую сущность, что не помешало ему шире смотреть на это явление, признавая его важнейшим из искусств.
Сейчас важнейшим из искусств по степени влияния на умы нового поколения являются видеоигры, которые Сёмин не признаёт искусством, оговариваясь, что "большинство игр искусством не являются", пользуясь полу-идеалистическим, материалистически незрелым определением термина искусство, согласно которому есть творчество определяемое, как искусство, а есть творчество, которое не искусство. С чем я в корне не согласен. Произведение искусства может быть качественным и низкосортным, полезным и бесплодным, толковым и пустым, но не быть искусством, как таковым, оно не может. Следовательно относиться к нему следует соответственно, то есть разбирая каждое произведение в частных его проявлениях, а не огульно выписывая из него целые жанры, разновидности и направления. Всё это касается и аудиокниг.
> Искусство одно из проявлений творчества человека, я считаю, что творчество первично, а искусство это эстетсткая производная от желания и возможности творить.
Тут я не вижу противоречий.
p.s. Слово "важнейшее", кстати вовсе не означает "самое важное". Самое важное, это наиважнейшее. А важнейшее, это такое, которое стоит наряду с остальным важным, если что.
> Тут предположу, что текст всегда можно "остановить" и прочитать заново с любого места. Аудио задаёт тебе свой ритм, которому ты должен подчиниться и можешь просто не успеть сообразить. Либо нужна высокая скорость соображения - не все успевают. Причём успевание скорее зависит от темперамента, чем от чего-то ещё. Чисто из наблюдений.
Тут ещё важно договориться о том, кто и что вкладывает в понятие "усвоить материал". Есть некоторое подозрение, что многие набросившиеся на тезисы Сёмина под "усвоением материала" понимают тупое механистическое запоминание услышанного. Не знаю, как оно в социальных и гуманитарных науках, но у технарей усвоение материала проверяется решением задач на семинарах, контрольными и лабораторными работами. У нас на семинары каждую неделю уделялось минимум пару академичиских часов в неделю на предмет. И что-то не могу вотт так сходу припомнить ни одного уникума, который был бы способен после 3 часовой лекции сесть и решить нетривиальную задачу в несколько действий по материалу, только что изложенному преподавателем.
Кстати, в хороших физмат учебниках обычно даётся набор задач для самостоятельного решения, что позволяет проверить усвоение прочитанно. Нередко бывало так, что читаешь задачу, только что прочитанную теорию вроде помнишь, а задачу решить не можешь, тогда идешь читать заново, и так несколько раз пока не решишь.
> Тут ещё важно договориться о том, кто и что вкладывает в понятие "усвоить материал". Есть некоторое подозрение, что многие набросившиеся на тезисы Сёмина под "усвоением материала" понимают тупое механистическое запоминание услышанного. Не знаю, как оно в социальных и гуманитарных науках, но у технарей усвоение материала проверяется решением задач на семинарах, контрольными и лабораторными работами.
Хорошо бы уже по ходу дела как-то фильтровать материал, попутно соображая, где похоже на правду, а где откровенная чушь. Тут-то собака и порылась. Когда читаешь, всегда можешь остановиться. Когда слушаешь, надо понять, что надо остановиться и подумать. А ведь есть масса приёмов, как отвлечь тебя, сбить желание размышлять и сделать так, чтобы тупо сидел запоминал. Не соображая. Чтобы что-то осталось в голове. И так постепенно "лягушка и сварится". Я бы больше подобного опасался: не "плохого усвоения материала", а усвоения того, что усваивать вообще не нужно.
Хватит уже, скучно. И ежу понятно что рисунки нужны далеко не везде (и ничего не мешает их отдельно посмотреть даже), и в прослушивании аудиокниги типа "Война и мир" Л.Н. Толстого тоже нет какой-то греховности. Так что Се Мин знатно окургинянился.
Да и в общем то похер, но он еще не раз сморозит херню раз начал пургинянить, запомните этот твит!!!
Я обычно на пятом слове знаю, что мне хотят сказать. Вот ты, к примеру, хочешь завести рака за камень. Правда я пока не понимаю, с какой целью. Скорее всего в виде развлечения. И нафига мне этот гнилой расклад?
Ничто не мешает.
Это как-то меняет факт того, что на слух на лекциях воспринимается не всё?
> И пишут далеко не всегда.
Я считаю, что если лектор не использует визуальный канал слушателей, то лекция - говно.
Если только это не лекция по чему нибудь бесполезному типа философии, ее всегда можно улучшить добавлением схем/формул/еще каких-нибудь изображений.
> Не знаю, как оно в социальных и гуманитарных науках, но у технарей усвоение материала проверяется решением задач на семинарах, контрольными и лабораторными работами. У нас на семинары каждую неделю уделялось минимум пару академичиских часов в неделю на предмет. И что-то не могу вотт так сходу припомнить ни одного уникума, который был бы способен после 3 часовой лекции сесть и решить нетривиальную задачу в несколько действий по материалу, только что изложенному преподавателем.
Лично у меня в группе был коллега - он только слушал лекции и ничего более не учил, если не входило в программу самообучение.
Получал только 5-ки, хоть сопромат, хоть вышка - пох что вообще, ему один раз услышать было достаточно или прочитать. И сгубил его не какой-то видео-аудио-игро-книга а алкоголь, про который Костя почему-то молчит. Видимо проблема мелкая и Кости недостойная.
Камрад, давай договоримся что ты одержал блистательную победу над воображаемым противником. И на этом завершим. Мне не интересно, что ты ещё выдумаешь.
> На лекциях о написании музыки, например - воспринимается все на слух.
Значит эти лекции - говно.
В музыке дохренища всего, что имеет смысл нарисовать.
> Что вы пытаетесь доказать-то, что Костя не несет пургу?
Нет, я пытаюсь доказать, что пургу несут те, кто приравнивает лекции к аудиокнигам.
Костя, конечно, несёт пургу. Но зачем пытаться опровергать ее другой пургой?
> Камрад, давай договоримся что ты одержал блистательную победу над воображаемым противником. И на этом завершим. Мне не интересно, что ты ещё выдумаешь.
Блин. Нет, аудиокниги - это не книги. Как можно этого не понимать??? Книга (хорошая) требует сосредоточенной работы мысли, а кроме того - нравственной работы. Чтение подразумевает возможность и даже необходимость перечитывания, возможность вернуться к непонятому, задуматься над содержанием (или формой, письмом, языком, которые влияют не только на вашу речь, но и на грамотность)
Тем, кто "читает аудиокниги", не выходя из видеоигр, в коммунистическом аду будут уготованы самые горячие сковородки
И что я выдумал? Это бред сумасшедшего, над звуками думать не может, над буквами может.
Общение на форумах, есть бесполезное, значит вредное мещанское увлечение, суть побег от реальности, разновидность эскапизма. Покайтесь, ибо гореть вам за это в аду!
> Нет, я пытаюсь доказать, что пургу несут те, кто приравнивает лекции к аудиокнигам.
Мы периодически записывали аудио, потому как в голосе есть акцент, и можно понять на что обратить внимание, помогало при сдаче этому преподу.
По многим темам рисунков и прочей графики вообще не было или несущественные. Вы предлагаете мне не верить самому себе, а верить гуру Семину)
Это забавно)
> На лекциях о написании музыки, например - воспринимается все на слух.
Ну, сольфеджио подразумевает (у хорошего препода есстно), что ты, прослушав произведение, способен его записать. Грубо, ты заебёшься даже на простой песенке просто вслух говорить ноты и аккорды аккомпанемента, чтобы тебя поняли.
ЗЫ В слове "аккомпанемент" чуть не ошибся. Забыл, как пишется, пришлось себя перепроверять. Попробуй сделать такую проверку в мичети, опираясь на аудиокнигу. АккомпанИмент будет.
> По многим темам рисунков и прочей графики вообще не было или несущественные.
Ну, значит лекции у вас были - говно.
Я сочувствую, но тот факт, что вам лекции читали вот так, не делает эти лекции хорошими.
> Вы предлагаете мне не верить самому себе, а верить гуру Семину)
> Это забавно)
Гораздо забавнее то, что я прямо в комментарии на который ты отвечаешь, написал, что Сёмин несёт пургу.
Но ты почему-то выдумал, что я предлагаю ему верить.
> Ну, сольфеджио подразумевает (у хорошего препода есстно), что ты, прослушав произведение, способен его записать. Грубо, ты заебёшься даже на простой песенке просто вслух говорить ноты и аккорды аккомпанемента, чтобы тебя поняли.
>
> ЗЫ В слове "аккомпанемент" чуть не ошибся. Забыл, как пишется, пришлось себя перепроверять. Попробуй сделать такую проверку в мичети, опираясь на аудиокнигу. АккомпанИмент будет.
Вероятно ты что-то хотел сказать путем букв, но судя по всему - не вышло.
> Это бред сумасшедшего, над звуками думать не может, над буквами может.
Камрад, это однозначно бред. Все должны выглядеть и думать одинаково и все сигнальные системы воспринимать исключительно одинаково. С этим невозможно спорить!!!
> Мне кажется, что аудиокниги будут где-то первые с конца.
Не удивлюсь если теме аудиокниг Константин посвятит три видеоролика, пять статей, десяток приколов в твитере, сотню комментариев... Как это было с играми. А ты говоришь, что первые с конца!
Я не знаю, почему Семина так закусило и он начал плеваться говном в окружающих, но вам правда кажется отличной идеей тоже набрать говна в рот и плеваться даже не в ответ конкретно Семину, а тупо по площадям? Все эти Cumстантины, Semenы, анальные пробки выглядят пиздец как мерзко.
> Я не знаю, почему Семина так закусило и он начал плеваться говном в окружающих, но вам правда кажется отличной идеей тоже набрать говна в рот и плеваться даже не в ответ конкретно Семину, а тупо по площадям? Все эти Cumстантины, Semenы, анальные пробки выглядят пиздец как мерзко.
Пиздец, как мерзко, это геббельсовщина, расчеловечивание, чванство, тупорылый троллинг в исполнении взрослого человека претендующего на серьёзность и влияние на умы населения. А все эти Cumстантины, Semenы, анальные пробки, это просто забава не для любителей подставлять вторую щеку. Каков поп, таков и приход.
И вот сейчас мне скажут, мол Константин вовсе не претендует на роль учителя. Но в таком случае пускай выкидывает на помойку название "агитация и пропаганда" и придумает что попроще, не столь претензионное. Для занятия агитацией и пропагандой необходимо обладать глубокими теоретическими познаниями и высокими моральными качествами, которые недостаточно развиты у данного персонажа. Иначе получается только ажитация и профанация.
Сейчас, сейчас
интеллектуал »
Действительно, а главное - серьёзные люди не ведут разговоров по телефону. И лично при встрече тоже не ведут. Всё только на бумаге, да.