> Причем судя по возрасту начинает руководить прямо после выпуска из учебного заведения, оконченного на тройки.
Не буду спрашивать, как ты так посчитал - замечу лишь, что Иван Игоревич Сечин в мои годы получил "Владимира" второй степени в петлицу, до чего мне еще далеко.
> А по-моему секрет постройки здания простоявшего на негодном фундаменте 50 лет достоин гостайны.
Как и секрет перекрытия, которое за тридцать лет никого не убило. Я иногда задаюсь вопросом, на чем все держится, если никто толком не работает - выходит, где-то есть тот единственный человек, который спасает положение. Не будем возводить очи горе!!!
> Не буду спрашивать, как ты так посчитал - замечу лишь, что Иван Игоревич Сечин в мои годы получил "Владимира" второй степени в петлицу, до чего мне еще далеко.
Ты бы сначала выучил как его зовут.
Не говоря о том, что "образец для подражания", мягко говоря, спорный.
Все, что он получил, ему дал один человек. И награды, и должность.
> Сына Игоря Ивановича Сечина? Воспользуйся поиском.
Я думал, ты про папаню.
Отец отдал сыну шельфы «Роснефти»
На работу в государственную "Роснефть" из Газпромбанка перешел сын президента нефтекомпании Игоря Сечина Иван. Он занимает должность замначальника одного из управлений департамента шельфовых проектов. В "Роснефти" уверяют, что конфликта интересов нет.
> Для зарабатывания денег стремление к истине совершенно не нужно, более того, вредно.
Чтобы оценить истинность каких-либо положений, нужно видеть их со стороны - но мы не можем видеть мироздание со стороны, поелику замкнуты в нем. Поэтому истины для нас не существует. Есть те положения, которыми удобно орудовать, и те, которыми неудобно.
Понятное дело, пристроил бы как минимум премьером!!!
А, забыл, у премьера и президента тоже родственники есть.
> Наверное, продал имение свое и раздал бедным.
А Роснефть-имение Сечина? Оо
Это вам прям так в руководящей партии и разъясняют?)
Даже не палятся пацаны)
> А по-моему секрет постройки здания простоявшего на негодном фундаменте 50 лет достоин гостайны.
Ты напрасно иронизируешь, камрад. К сожалению, здания 20-х - начала 60-х годов постройки - через одно являют собой воплощение Промысла Божьего, что не рухнули еще гражданам на головы. Имел удовольствие как наблюдать лично, так и изучать отчеты разнообразных технических специалистов в части того, что таится под отделкой в самых разных сооружениях - от ГЗ МГУ до Дома-Коммуны на улице Орджоникидзе, и от довоенной еще застройки в районе станции метро Спортивная (с квартирами без ванных) до "полукруглых" домов на площади Гагарина, эскиз фасада одного из которых, якобы сам Лаврентий Павлович рисовал. Ну и сам сейчас живу в доме 1958 года постройки, но спроектированном и поставленном в план строительства еще при Отце Народов. Все это один сплошной и хтонический пиздец!
Причем, если архитектурно-планировочные решения в большинстве случаев очень неплохи, то инженерия, а также само качество материалов и работ не выдерживают никакой критики.
Как то раз при мне, после чудом потушенного в самом начале пожара в общаге в ГЗ МГУ решили вскрыть для ревизии пару стен (в одной из них загоревшийся мусоропровод прятался). Когда комендант общежития увидела каким горючим говном набиты стены и как прямо в этом говне идет уже приказывающая долго жить проводка, ее чуть Святой Кондратий не приобнял. Особенно, с учетом того, что дыры в этих перегородках вдоль мусоропровода и для коммуникаций были сквозные и в силу неких скрытых дыр сквозняки там гуляли (прямо внутри перегородок) - будь-будь. Потом еще неоднократно горело, но обходилось, т.к. быстро замечали и знали куда лить, чтобы до очагов достать.
Фундаменты некоторых жилых домов в Москве того же периода - тоже крайне сомнительного качества. Хорошо, что у нас не сейсмоопасная зона. Хотя московские карсты + плывуны тоже не подарок.
Более-менее качественно, как панельные, так и кирпичные дома, научились строить только при Дорогом Леониде Ильиче.
> > Понятное дело, пристроил бы как минимум премьером!!!
>
>
> Шутка века.
Да ты вроде на полном серьёзе пишешь о кумовстве как о чем-то само-собой разумеещемся.
> > А Роснефть-имение Сечина?
>
>
> Он акционер, если ты не знал
И что? Я если одну акцию куплю - тоже акционером стану. Он прежде всего там наемный сотрудник. Пусть и руководитель. Роснефть - не только не его собственность, но уж тем более не "имение", как ты выразился.
> Это значит, нужно хотя бы немного знать, о чем пишешь.
Да нет. Это просто ты притащил в тред пример дичайшей грязи и теперь недоумеваешь, почему эту грязь грязью назвали.
> Да ты вроде на полном серьёзе пишешь о кумовстве как о чем-то само-собой разумеещемся.
Это историческая традиция, уходящая вглубь веков. Можно, конечно, осуждать кумовство, фоновую радиацию и прецессию земной оси, но приходится со всем этим как минимум считаться.
> И что?
И то, что акционер является совладельцем общества.
> Я если одну акцию куплю - тоже акционером стану.
Денег-то хватит?
> Роснефть - не только не его собственность, но уж тем более не "имение", как ты выразился.
Это сказал не я, а Иисус Христос в синодальном переводе Евангелия от Матфея (19:21). "Имение" здесь то же, что "имущество".
> Это просто ты притащил в тред пример дичайшей грязи и теперь недоумеваешь, почему эту грязь грязью назвали.
Ты пока ничего не назвал грязью, только паясничал. И не ответил на вопрос: как бы ты поступил на месте отца?
Вроде, на фоне общего снижения грамотности, решили возвращать. И то не везде. В мои времена в 10-11 классах по программе русского не было. Но в 11 классе литератор предложил в режиме факультатива один час русского в неделю в дополнение к 3 парам литературы. Чисто для подготовки к выпускному сочинению и к вступительным экзаменам. Некоторым еще и устный русский предстояло сдавать.
В принципе, в гуманитарных классах уместно. В остальных - не уверен.
> Это историческая традиция, уходящая вглубь веков. Можно, конечно, осуждать [каннибализм, кровную месть, право право ночи, подставить нужное], фоновую радиацию и прецессию земной оси, но приходится со всем этим как минимум считаться.
Так можно обо всем подряд говорить. Кумовство это зло. Точка.
> Это сказал не я, а Иисус Христос в синодальном переводе Евангелия от Матфея (19:21). "Имение" здесь то же, что "имущество".
Роснефть не является наследственно передаваемым Сечиными друг другу феодом.
> Ты пока ничего не назвал грязью, только паясничал.
Я считаю грязью кумовство.
> И не ответил на вопрос: как бы ты поступил на месте отца?
Своему ребенку постарался бы дать хорошее техническое образование. Тащить его к себе на работу бы не стал точно.
Только о том, что заложено природой.
> Кумовство это зло. Точка.
Докажи.
> Роснефть не является наследственно передаваемым Сечиными друг другу феодом.
Тем не менее, г-н Сечин волен продать свою долю в компании. Или увеличить. Поэтому впору говорить об "имении".
> Я считаю грязью кумовство.
А я считаю злом ликующее невежество, которому регулярное образование, как ни парадоксально, способствует.
> Своему ребенку постарался бы дать хорошее техническое образование. Тащить его к себе на работу бы не стал точно.
По этому ответу можно определить степень твоей приближенности к "властям предержащим".
Дело не в этом. А в том, что человеку, который отродясь ничем не руководил, трудно понять, что власть и злоупотребление ею идут рука об руку. Причина тому - несовершенство человеческой природы и, как следствие, общественных отношений. Репрессии бесполезны: сколь ни бей свинью палкой, соловьем она не запоет.
> С учетом обязательного ЕГЭ - жизненно необходимо. Но и без него не лишне.
Про эту то парашу я и забыл! Вот что значит старость - не радость!!!
Без него я бы даже для гуманитариев только добровольным факультативом делал. Если к 10-11 классу безграмотен, то, ИМХО, "поздно пить Боржоми". А если грамотный и нуждается в более глубоком изучении родного языка, то это уже специализация на филоложество. Может такие классы и есть (там русс.яз. был бы логичен), но скорее в ВУЗе будут дальше учить.
> А если грамотный и нуждается в более глубоком изучении родного языка, то это уже специализация на филоложество.
Так точно. В вузе ему традиционно скажут "Забудь все, чему тебя учили", вручат учебник Иванова и объяснят, что пунктуация зависит от логики предложения, интонации и магнитного поля Сатурна!!!
> Репрессии бесполезны: сколь ни бей свинью палкой, соловьем она не запоет.
Практика показывает обратное. Репресси дают толк. Причем не только в этой сфере. Но пациенты жутко недовольны тем, что им запрещают всякое и дают пизды за нарушения. Поэтому всячески стараются от этих репрессий избавиться. Так как проводит эту политику в жизнь конкретный человек, его стараются оттеснить от руля. Когда удается - начинается пир свиней у корыта и радость по поводу свержения ненавистного тирана. Ну, и в довесок, выливание килотонн дерьма на предыдущего руководителя, не дававшего предаться разграблению "достояния страны".
Вообще, подход твой наглядно характеризует поведения и тех, кто вверху нашего общества.
Не удивительно.
Скажи, а для того, чтоб стать таким успешным как ты, есть какие-нибудь курсы? Ты сам какие-нибудь лидерские курсы оканчивал, или чисто по наитию действовал? У меня вот просто есть знакомый, который лидерские курсы закончил и бизнес неплохой замутил. Вот я и думаю, это случайность, или реально работает?
> Если к 10-11 классу безграмотен, то, ИМХО, "поздно пить Боржоми". А если грамотный и нуждается в более глубоком изучении родного языка, то это уже специализация на филоложество.
С вами решительно невозможно спорить!!!
> Может такие классы и есть (там русс.яз. был бы логичен), но скорее в ВУЗе будут дальше учить.
Ну говоривший про 15 минут явно погорячился - за это время даже переписать в тетрадь задания не успеешь, не то, что выполнить, притом правильно, да еще и по 4-5 предметам. Я бы, по своим впечатлениям (я по инерции еще ухватила советскую программу и советские учебники), сказала, что программа не то, что легкая - она логичная и структурированная. Новая информация опирается на уже имеющуюся, в итоге постепенно, кирпичик за кирпичиком, формируется целостная картина. Сейчас с этим сильно хуже, и в школах, и в вузах. Листала новые школьные учебники. Излагается рвано, "зады-переды". Отличается от изложения советских учебников примерно как обстоятельный и по существу доклад и сбивчивый рассказ в стиле "а потом он...", "а еще вот что было...", "ой, совсем забыл сказать...."
В вузах порезали фундаментальные базовые курсы, которые учили по 3-4 семестра, в пользу небольших спецкурсов (на один семестр, за по одной паре в неделю). В лучшем случае преподаватель пытается взять что-то интересное (и для себя, и чтоб студентам было интересно), в худшем - формулирует название спецкурса по мотивам своей диссертации и все сводится к зачитыванию его монографии.
> В советской школе ставить предметы парами было не принято (да и суровые СанПиНы не позволяли). Их размазывали по всей учебной неделе.
> С парными уроками лично я имела дело уже в качестве учителя. Мне понравилось.
А у я училась в экспериментальной школе, у нас всю дорогу была т.н. модульная система - уроки "3 по 30" (т.е., один такой урок равен двум 45-минутным урокам). Так там была целая система преподавания под это дело разработана. Первая 30-минутка - освежаем в памяти предыдущую тему, проверяем ДЗ. Вторая 30-минутка - учитель объясняет новую тему. Третья 30-минутся - практическая проработка новой темы (решение примеров у доски, лабораторная, словарный диктант и т.д.) Ну а для учеников самое приятное было, что в день выходило только три урока, и, следовательно, максимум по трем предметам ДЗ :) Редко, 1-2 дня в неделю, могли быть четвертые, так называемые "выносные" уроки, но это были всякие физкультуры да труды, по которым ДЗ не было :)
Учиться в школе на отлично нужно, но не по всем предметам, а только по тем которые тебе действительно интересны. А заставлять ребенка мучатся, но получать "5" по-моему издевательство.
Ведь школа это в первую очередь возможность для ребёнка узнать какие науки ему нравятся. И развивая эти интересы родители и педагоги должны углублять знания в одних предметах и снижать нагрузку в других.
Это я о том, что не надо заставлять наизусть цитировать Онегина ребёнка которому нравится решать задачи по физике и наоборот.
Я прекрасно помню как номинантки на красный диплом бегали в слезах от корячившейся "4" по какому-нибудь предмету, а следом за ними родители со словами на вроде: "ну как же так, пустяковый же предмет", а чуть подальше завуч или еще кто от администрации наседал на учителя: "школе нужен выпускник с красным дипломом" или что-то похожее. Так вот эта погоня за отметками к знаниям имеет очень отдаленное отношение, я в этом уверен на все 146%.
В классе 7 или 8 я имел неосторожность пожаловаться учительнице литературы что "Я не могу читать эту херню" про какое-то классическое произведение и отметки с того момента у меня просели. На тот момент я уже прочитал всю родительскую библиотеку фантастики не по одному кругу и регулярно уговаривал их купить мне что-нибудь новое. Блин, да я во 2 или 3 класс принес незнайку на луне и ответил на все вопросы по книге от удивлённой учительницы. Но вот всякая классика выполненная в исторических реалиях не шла. Я реально заставлял себя прочитать страницу за страницей, но тут же забывал имена и места действий и постоянно ловил себя что думаю о чем-то другом. Если бы родители заставляли меня читать все это ради отметки я бы наверное свихнулся, а так хожу со своей 3 по литературе и нисколько не жалею.
(еще раз)Все это я понаписал к тому что в первую очередь надо думать о ребенке и его интересах, а потом уже о отметках. Может на все "5" хорошо, не может тоже не плохо.
> Т.е. когда тебе было 10 лет ты уже был в курсе строительных работ и даты постройки здания?
Он уже и на заводе работал, Карл!!!
"делали как-то ремонт в моем кабинете на заводе, некогда советском. Выяснилось, что перекрытие положили косо, а из-за постоянной тряски (рядом проходила железная дорога) оно опасно сместилось. Еще немного - и обвалился бы угол, в котором стоял мой стол. "
Лично я предпочитаю надеяться на лучшее, что гражданин от нечего делать просто троллить пытается.
Сейчас, сейчас
Не буду спрашивать, как ты так посчитал - замечу лишь, что Иван Игоревич Сечин в мои годы получил "Владимира" второй степени в петлицу, до чего мне еще далеко.