Кухаркины дети как угроза самодержавию

Его, кстати, потом отменили. Но перед революциями 17-го, гимназии все равно выпускали ежегодно около 100 тысяч человек на всю империю.

100 тысяч потенциальных абитуриентов для всех вузов в год.

Прикиньте себе масштабы - возможной "царской индустриализации".

> Давно пора

Так оно давно и есть. Сколько там бюджетных мест стало? А сколько платных? А сколько надо заплатить чтоб попасть на "бюджетное"?

Всего в 2019 году на 779 тысяч претендентов приходится 389,5 тысяч мест по программам бакалавриата и специалитета. Это значит, что на бюджет поступит ровно 50% абитуриентов. Это меньше, чем в 2018 (53,4%) и в 2017 году (52,3%).

[censored]

> А вот откровенно говоря, кому нужны эти бюджетники? Вот эти вот отпрыски доярки и колхозного сторожа? Вы их видели? Некрасивые, кургузые, неопрятные, одетые в обибос. И что они смогут дать великолепной красивой России с таким-то происхождением? Решительно ничего-с.

Я давеча вообще более интересное мнение вычитал у одного властителя малолетних (вне зависимости от биологического возраста) дум и по совместителю набирателя однотипных боярЪ онэмэ пальцами:

Оказывается, все эти современные вузы с их миллиоными выпускниками - хуйня на постном масле. Потому что, де, уровень низкий.

А надо, как в старину: когда был Учитель и его непосредственный Ученик. То есть: институт личного ученичества. Один профессор передает свои знания одному студиозу, один инженер - будущему инженеру, один рабочий - одному подмастерью. И, само собой, не бесплатно - чтобы у них был стимул.

Мол, таким макаром ученик к концу обучения, хотя бы из рабочих у толкового мастера, заткнет за пояс любого современного инженегра - не говоря уже об ученом, выпускнике такой системы.

Очевидно, что таким образом не то, что на все научные заведения, заводы и пр. - тупо не хватит кадров, да даже весьма вероятно, что и на воспроизводство самой такой системы в учебных заведениях, не говоря уже об обслуживании продукции лабораторий и производств - гениальному пейсателю не пришло в голову.

И это, сука, не один из "20000", не какой-нибудь даже там буржуй: это обычный тупорылый фантазер, который, скорее всего - на доброльных началах, заливает эдакое говно в головы многим тысячам из его аудитории.

Кстати, если отбросить смехуёчки с пиздихаханьками, то вот по себе скажу: из индивидуальных занятий со всякими трипетиторами я вынес значительно больше, чем из классических ВУЗовских лекций. И тут не то, чтобы трипертиторы были прям огонь, хотя некоторые были прям аж с госнаградами, тут скорее ВУЗы виноваты. Там всё на пятый месяц, вне зависимости от уровня энтузиазма, превращается в конвейер. Прочитал - принял экзамен - следующая партия. Если преподаватель и видит в каком-то студенте какие-то способности - то при этом не загорается нова звезда над Кремлём и Нибиру не заслоняет Марс, ибо на следующий год у способного студента будет другой преподдаватель, который уже ничего не разглядит.

В этом плане индивидуальное преподдавание на удивление выглядит выгоднее скучных поточных лекций, какие бы жванецкие их ни читали.

> Всего в 2019 году на 779 тысяч претендентов приходится 389,5 тысяч мест по программам бакалавриата и специалитета. Это значит, что на бюджет поступит ровно 50% абитуриентов. Это меньше, чем в 2018 (53,4%) и в 2017 году (52,3%).

Ааа, всго-то 50%!!! Ну тогда всё в порядке!

> Я и не говорю, что это плохо для обучения, это просто пиздец как неэффективно, в масштабе.

В масштабе и современная система ну никак не эффективна. Филологи, кричащие "Свободная касса!".

> Цель обучаемого - хотеть учиться, как это ни странно, а не отбывать номер.

Я видел очень много людей, которые сразу после школы прям вот хотят учиться. Все эти люди были, мягко говоря, сильно нездоровы, а если говорить прямо - больны. На моих глазах такие люди и с девятого этажа падали, и с ума сходили. Основная масса людей после школы хочет бухать, ебаться и тусоваться, но никак не вот прям учиться. А потому что в нашей очень средней школе этому, на удивление, до сих пор не учат. В советское время учили, пытались выявлять способности, а сейчас тупо забили и школа вообще непойми зачем такая нужна.

> Если современный студент будет сам бегать и дергать за фалды профессора - он добъется не меньших успехов, чем с индивидуальным репетитором.

Так он не будет, в том-то и дело. А если и будет, то профессор не воспримет. Для профессора это очередной поточный долбоёб, они каждый год разные.

Я даже начинаю подумывать, что некие родительские чувства учителя, воспитывающего учеников десять лет, таки могут привести к эмпатии и соучастию в жизни воспитанников. Чего поточное образование добиться не может.

> То, он и будет отбывать номер и вьебывать только, чтобы проскочить экзамен.

В том-то и дело, что при нынешней экзаменационной системе целью является проскочить экзамен. Мозг - он простой, как три копейки, ему поставили задачу: сдать экзамен. Как только экзамен сдат (сдан?), задача выполнена, и всю информацию, необходимую для сдачи, мозг стирает к хуям. Интереса ради поспрашивай студентов на темы экзамена, который они все сдали на "отлично" две недели назад. Если услышишь хоть какой-то отличный от "Ээ-э-э-э-э-э" и "М-м-м-м-м" ответ, то только от людей, которые прям хотят учиться, но не сегодня-завтра выйдут в окно. Рядовой студент черед две недели после экзамена помнит ровно хуй.

Это всё потому, что ставится задача не получить знания, а сдать экзамен/получить диплом. И головной моск настраивается соответственно.

> А вотт за это уже статья корячится.

Ну не до такой же степени, просто Республика ШКИД, все дела.

Ви, господа, упускаете изъ виду важноэ: въ этом писТме ничего не чказано о неграх и детях негровЪ. Какъ толерантно было жить в РКМП, господа!!!

РКМП. Булка хрум хрум.

> > Фамилию фантазёра, если можно.

> Антон Демченко.

Спасибо.