ОГЭ - индикатор катастрофы в математическом образовании

> Сам будь здоровым и умным, жену себе найди такую же, детей заводи "планово" и воспитывай системно. Вдруг получится???

Сверяясь с планером - пока все правильно излагаешь!!!

> Не то чтобы бесит, но вот это вот "проблема комплексная" означает, что вроде как от тебя ничего не зависит. А это неправда.

> Не то чтобы бесит, но вот это вот "проблема комплексная" означает, что вроде как от тебя ничего не зависит. А это неправда.

Издержки общения по переписке. Комплексная это значит сложная, то есть ее нельзя объяснить каким то одним фактором или только совокупностью факторов. Только их системой со взаимным влиянием. Это не значит, что от тебя самого ничего не зависит. Кое на что ты влиять можешь и даже кое где это будет решающее значение иметь. Но вот повлиять на программу обучения и саму систему обучения, на моральные ориентиры общества, на насаждаемую идеологию ты уже не сможешь никак. На круг общения детей - только опосредованно. На экономическую ситуацию в семье и возможности учить детей в лучших школах и тренировать у лучших тренеров - тоже сильно далеко не все и не всегда. Вот и получается, что из, условно, ста значимых факторов ты можешь управлять десятью, влиять ещё на сорок, а оставшиеся пятьдесят - как повезет.

> Вот и получается, что из, условно, ста значимых факторов ты можешь управлять десятью, влиять ещё на сорок, а оставшиеся пятьдесят - как повезет.

Так точно. А ещё о 50 ты даже не знаешь (или не знаешь как именно они влияют) и учесть их влияние не можешь.

>>>Перечисленные тобою задачки не решит большая часть населения РФ 50-60 летнего возраста, получившие, одно из лучших в мире на тот момент, советское образование.
> > Это неправда.
> > Эти задачки большинство упомянутых легко решит.
>
> Это ж зависит где будеш опрашивать. Если возле ВУЗа какого-нибудь, где студентики, то да - решит, а если в среднем по стране, то нет - не решит ! :-)

Это у какого же вуза ты видеш таких возрастных студенток?

> То есть то, что доля родителей в воспитании детей определяющая, ты не согласен.

Откуда у тебя возникла такая мысль? Ничего подобного я не говорил.
Просто, нужно понимать, что воспитание это не "чего больше, то и победило". Это смесь всего. И результат его, как выше правильно говорил камрад, комплексный.
И иногда незначительные (на первый взгляд) части могут оказать огромное влияние.
Нужно учитывать влияние ВСЕГО воздействующего.
Это как салат, в котором несмотря на преобладание огурцов, какой-нибудь перец или уксус (в незначительных количествах) может всё испортить.
Или бочка мёда.
Дохрена тебе поможет кардинальное (определяющее) преобладание мёда, если туда добавить ложку дёгтя?

Попробуй хотя бы по времени посчитать сколько времени на ребёнка оказываешь влияние ты, а сколько все остальные факторы.
Потом попробуй оценить силу и направление воздействия этих факторов и как они влияют на восприятие ребёнком твоих воспитательных воздействий.
И только тогда ты сможешь попробовать понять (без всяких гарантий), какова степень именно твоего влияния.
Можешь быть неприятно удивлён.

> Всё, что можно - оно у всех примерно одинаковое.

Да ну, нах. Это где ты видел одинаковые возможности "у всех".
Вот, я даже затрудняюсь из соте семей найти хотя бы 2 одинаковые (то есть, с одинаковыми возможностями воспитания).
А ты говоришь, что одинаково у всех?
Тогда ты вообще не понимаешь, о чём говоришь.

> > И заканчивая тем, что какой-то внешний фактор может внезапно повлиять так, как ты даже не предполагаешь.
>
> Ну давай расскажи мне, чего я такого не знаю и кого я не хоронил.

А это здесь при чём? Я вообще не знаю тебя и ничего о тебе не говорю.
Я говорю о том, что всегда существуют воздействующие факторы, не видимые воспитателю. И их множество.

> Значит будет как у всех.

Что такое "как у всех"? Нет никакого "как у всех". Вообще нет. У всех по-разному.

> Но у меня всё неплохо, а местами даже хорошо.

Ну, и зашибись. Я рад за тебя.

> Удачи, если тебе актуально.

Спасибо. Удача всегда актуальна. :)

> непонимание. Кто о чём, короче.

Вероятно.

> Камрад Verch общение закончил.

Принято.