На ОГЭ по математике разрешили калькулятор

Почему бы и нет. Всё зависит от состава экзамена. Главное понимать и уметь применять знания.
В ВУЗе у нас на экзамены хоть учебник притаскивай. И тем не менее, не редко заваливали.

> Почему бы и нет. Всё зависит от состава экзамена. Главное понимать и уметь применять знания.

Школа должна давать базовые знания. Если у тебя не будет базы - ничего понимать и применять ты не сможешь.

> в 9-ом классе это уже поздно проверять.

Проверять никогда не поздно. Вон, некоторых на собеседовании при принятии на работу продолжают проверять. )))

Опять полумеры. Пусть разрешают сразу смартфоны с интернетом!

Он прям сильно поможет при решении типовых задач по алгебре?
Мне кажется это из серии разрешенных контурных карт.

А если в калк засунуть инет с вольфрамом - ваще же отлично будет, да?

На ЕГЭ калькуляторы давно разрешены и ничего. Для ОГЭ это другое?

5,6,7,8,9,11(просто влоб пересчитать графики),12,13,14,20,21,22,25

Ну и геометрию не учитывают последние годы.

> Деление в столбик тоже далеко не тот навык, который должны демонстрировать ученики на экзаменах позже 5го класса.

Вот и не имеют этого навыка. И таблицу умножения не знают.

Если они туда засунули задания для 3-го класса, то да. Но вообще, на уровне 9 класса обычный калькулятор не сильно поможет(формулы,степени, уравнения, функции).

Я, когда узнал, фалломорфировал.

> Инет нет, но есть разрешенные Минобразованием (в том числе и в ЕГЭ и перечневых олимпиадах) инженерные непрограммируемые калькуляторы без подключения к интернету (примерно 15 штук), например, Casio FX-991EX 10+2-разрядный 552 функции. Можно строить в нём таблицы и графики, крутейшая вещь - и разрешённая. Стоит примерно 3 тыщи на Озоне, год назад купил за 1900 тоже на Озоне. Главное выбирать продавца с большим количеством отзывов и звезд, чтобы не попасться на подделку.

Как обладатель чего-то похожего, но сильно попроще, 20 лет назад отмечу, что если человек может вменяемо пользоваться инженерным калькулятором, или софтом типа Wolfram-а, то ему в общем-то можно зачет без экзамена ставить. Если он сумел адекватно функцию в калькулятор загнать, ну или понимает, что систему уравнений можно через определитель порешать - он скорее всего в школьной алгебре шарит сильно лучше сверстников
Потому как если он пойдет в мало-мальски проф деятельность - то именно софтом он и будет пользоваться (ну или экселем, запросами в БД, кому как). А вот умножать столбиком ему точно не придется (я вообще с трудом понимаю, нафига сейчас нужен навык умножения столбиком)

> Для понимания, как вообще умножение происходит.

oO А при чем тут умножение в столбик-то?)
Это же просто частный хак, для удобства счета, пока эти ваши считательные машины не придумали. Причем даже в рамках "прикинуть в уме" - крайне неудобный

> А показатели успеваемости в отчетах чиновников все выше.
> Не можешь поднят уровень образования, понизь требования, чтобы по шапке не надавали за плохой отчет.

Да, все верно. Школьные учителя горят своим делом и вдохновляют учеников учиться лучше. Ученики тянутся к знаниям изо всех сил, помогают подтянуться отстающим и пашут не поднимая головы. Родители искренне и чутко следят за успехами своих чад, вкладывают в их головы понимание, что только через знания лежит их путь к успеху.

И только проклятые чиновники опять всё портят своими лживыми отчетами.

Наконец-то найден корень всех бед!


P.S. Маленькое пояснение. Да, чиновник заинтересован прежде всего в красивом отчете о своих успехах. Но все те, кто заинтересован в качественном образовании, а именно родители, дети и учителя вовсе не пассивные наблюдатели, а самые главные и многочисленные участники процесса образования. И красивые, но лживые отчеты существуют только благодаря их молчаливому согласию.

P.P.S. "А что мы можем сделать", говорят все в таких случаях. Так вот, я лично был свидетелем, когда коллектив образовательного учреждения объединился и "встал на дыбы", причем все педагоги не топили, а стояли друг за друга горой. И, не вероятно, но не смотря на мнимое "всемогущество" чиновников (которые, на самом деле одни из самых бесправных работников), все поставленные коллективом вопросы решились со второй космической скоростью.

> Вот и не имеют этого навыка. И таблицу умножения не знают.

Ну если опрашивать и оценивать навыки 5го класса в 9м то калькулятор тут непричём.

Можно оценивать шеф повара по тому как он умеет чистить картошку а нейрохирурга по тому как он заполняет карточки больного. Но задачи у них другие.

ЗЫ

Я не о том что не нужно уметь писать, считать и чистить картошку.

> Это гораздо полезнее устного счета.
>

Нет. Как оказывается на практике с устным счётом много всего связано опосредовано.

А первые задания по подсчёту клеточек тебя не смущают? Так есть выпускники девятых классов, которые не могут их решить.

Из-за волнения вполне можно)
Наличие калькулятора как-раз часть волнения снимает и убирает ошибки из-за невнимательности.

Кроме того, некоторые примеры наоборот при помощи калькулятора решить нельзя и ты просто потеряешь время, не понимая способов упрощения уравнений или сокращения дробей.

Что-то, сдаётся мне, чтобы овладеть этим калькулятором - нужно цельный учебник про него прочитать и вызубрить. А ты, ирод, людям, которые с одним учебником не справились - предлагаешь два изучить!!!

> И только проклятые чиновники опять всё портят своими лживыми отчетами.
>
> Наконец-то найден корень всех бед!

А кто, как не чиновники выстроил систему двойного отрицательного отбора педагогических кадров? Оно само насралося?

> Там всё просто - можно методом тыка изучить, как все русские люди и делают.

Чтобы изучить методом тыка 522 функции понадобится значительно больше времени, чем 9 лет школы. А ведь иногда и кушать надо...

> А кто, как не чиновники выстроил систему двойного отрицательного отбора педагогических кадров? Оно само насралося?

Степень влияния чиновников на ситуацию сильно преувеличена. Чиновники, в большинстве своём, просто плывут по течению, по пути на меньшего сопротивления. Ровно так же, как учителя, родители и дети.

А систему двойного отрицательного отбора создало и поддерживает само педагогическое сообщество. Но данное утверждение настолько противоречит выстроенному десятилетиями образу учителя, что звучит кощунственно и ни один человек в здравом уме не осмелится это сказать публично. А педагогическое сообщество болеет теми же болезнями, что и общество в целом.