О гуру мозга Савельеве

А вот развивать таланты детей, даже если они и кажутся неодарёнными, можно и нужно. Картография мозга с помощью МРТ (магнитно-резонансной томографии) показала, что обучение и воспитание меняют его структуру. Даже если взрослый человек перенёс инсульт, мозговую травму или клиническую смерть, после приложенных усилий его нарушенные мыслительные способности зачастую восстанавливаются. А что говорить о детях? Если ребёнка не развивать и не воспитывать, то получится типичный Маугли - даже если он и от сверходарённых родителей.

То, что Савельев - просто популист, имеющий малое отношение к истинной науке - уже не раз говорилось.

Ох уж этот Савельев!!! Скажу больше, пора и экзамены отменить, уж сколько я натерпелся от этого отсева фашиствуюших учитилей! Экзаменяку на .... !!©

> популист

Чей проект? Надо разобраться раз и навсегда!!!

> ага, уже скоро оценки перестанут ставить - ведь это ущемляет тонкую душевную организацию двоешников

Уже давно перестали.
Только все равно хуйня получается, приходит ребенок домой и говорит: "Папа, смотри, мне сегодня звездочку нарисовали, это значит пятерка!"

[censored]

Савельев говорит не про это, но всем, как обычно, похуй!

> Савельев говорит не про это, но всем, как обычно, похуй!

как обычно.

> Мнение Святослава Медведева, директора Института мозга человека

директор это - голова!
научная степень - директор.

> Картография мозга с помощью МРТ (магнитно-резонансной томографии) показала, что обучение и воспитание меняют его структуру

Савельев говорил, что на данном этапе таких приборов, которые покажут структуру нет. И именно их он ждет, а пока тупо режет мозг ножиком. Хотя я возможно не так понял.
Ну и "изменение структуры" слишком размыто. Какие именно структуры, как сильно изменились. Могут ли появится структуры, которых у данного человека вообще нету.

> структура мозга имеет для человека очень большое значение. Но особенности строения мозга и его объём никак не соотносятся с поведением и одарённостью личности.

Странная фраза в интервью.

[censored]

> Ну и "изменение структуры" слишком размыто.

так точно. к тому же именно Савельев показывал снимки кровеносной системы мозга простого извозчика и математика. тоже структура.

> Скажу больше, пора и экзамены отменить, уж сколько я натерпелся от этого отсева фашиствуюших учитилей!

Ага, вот будут томограммы мозга за место экзаменов - красота ж наступит!!!

Экзамены пусть у тех у кого голова большая будут!!!

Про объем мозга.
Может быть тупой с большим мозгом и умный с маленьким. Все зависит от степени тренированности. Это как качок ростом 170 см легко может поднять штангу весом большим чем ту, которую может поднять хиляк ростом 200 см. Но если хиляк 200 см потратит столько де усилий как 170 см качок, то он сможет поднять штангу еще больше.

Профессор говорит о том, что большой объем мозга способствует гениальности. Больше вероятность, что гений будет с большим мозгом, потому что он больший объем может превратить с связи.

> Ага, вот будут томограммы мозга за место экзаменов - красота ж наступит!!!

Нужно только Usb разъем в голову вделать и проблема обучения решена!!! Берешь подходящий мозг на террабайт и заливаешь базу данных.

> Он как бы другое предлагает. Выявлять "гениев" и использовать их в геополитической стратегии для доминирования над остальными. Результат немного предсказуем, гениев запрут в спец-школах и будут "лепить" из них новых властелинов мира, всех остальных будут воспитывать по остаточному принципу.

Савельев говорил, что выявление умных людей будет приносить пользу для всех отраслей народного хозяйства.

>Гений - это природные способности + работа по развитию этих способностей.
> Савельев предлагает помогать определять природные способности.

И???
Дальше то что? - определили, значит их надо что? Развивать? Деньги в это развитие вкладывать? Делать его, развитие - эффективным? Кто этим займется, кому это больше всех надо? Какая отрасль народного хозяйства это всё потянет, и начнет эти сливки обеспечивать, и собирать?

А с остальными что? Зачем на них тратить силы и время, из них же всё равно ничего не выйдет, профессор же сказал!

> технология определения развитости различных отделов мозга с целью определения наиболее подходящего занятия для каждого конкретного человека сильно смахивает на открытую террористическую диктатуру наиболее реакционных, наиболее шовинистических, наиболее империалистических элементов финансового капитала.

А ты как хотел? Чтоб они набирали самых тупых а потом развалились? Добро пожаловать в реальный мир.

> научная степень - директор.

У него есть научная степень, если чо.
Член-корр РАН
Медведев, Святослав Всеволодович 1 июля 1949 30 мая 1997 ОФФМ СФ Физиология человека и животных д.б.н.

> Гений - это природные способности + работа по развитию этих способностей.
> Савельев предлагает помогать определять природные способности.

А то как выяснится что сын ректора - тупой? )

[censored]

> Не знаком с термином.

Ок. Будем говорить серьезно.

> Лично я порядка пяти сфер деятельности поменял. Иногда довольно круто. И как то предыдущие навыки всегда эффективно применяются в новой отрасли, к которой на первый взгляд не относятся. Откровенно говоря без предыдущего опыта я бы не увидел ни горизонтов ни смысловых пластов в новом занятии.

Нигде у Савельева даже мысли не мелькало, что нужно кого-то по результатам исследований определять в касту дворников или в касту ученых. Речь шла о том, что к годам 15 башка у человека в целом сформировалась. Нужно ее просветить и поглядеть к чему человек предрасположен. Вьюношь после школы мечется и выбирает на кого ему пойти учится. Выбор, как правило определяется хотелками вьюноша, которые не подкреплены вообще ничем и хотелками родителей, которые состояние вьюношеской башки даже примерно не представляют. В результате вьюноша запинывают, например, в консерваторию, и через 2 года выясняют, что он ноту "до" от ноты "ми" с трудом отличает. Внимание вопрос: "Зачем вьюношь просрал 2 года жизни в самой продуктивной ее фазе? Может его надо было сразу чему-нибудь полезному учить?" А вотт эти твои горизонты, тебе никто не мешает раскрывать - хоть сто профессий поменяй.

> А с остальными что? Зачем на них тратить силы и время, из них же всё равно ничего не выйдет, профессор же сказал!

зачем врать? это ты специально или от незнания?

Савельев говорит что если мозг не развивать - то из любового человека ничего не выйдет - развивать мозг надо всем людям!!!

Но среди людей есть умные а есть не очень - одним легко дается одно, другим другое. И им надо давать различныя условия работы и учебы!

И представляешь сейчас точно также выявляют людей и отправляют их в школы определенные (спортивные, математические). Весь вопрос в способах выявления талантливых людей. Сейчас это тесты, професор предлагает более объективный метод.

> Может ты хочешь как СССР? ну тогда по твоей извращенной логике следует например: математические школы тоже отменить? Ведь там запирают одаренных математиков, а остальные учаться в обычных школах общеобразовательных. А лицеи или гимназии - тоже пора закрыть????

Показываешь тольковые результаты на олимпиадах - добро пожаловать в физ, мат, хим, и прочие классы. Не показываешь - получаешь просто отличное образование.

Т.е. во главе должен быть результат, а не "предрасположенность".

"Цереб.Сортинг" в этом смысле заложит лютую бомбу под смысл образования вообще. Одни будут кичиться тем что у них и так все структуры мозга - как надо, и че им учиться. Другие будут думать что у них предрасположенности всё равно нет, и че пытаться?

Без всякого сортинга наблюдал картину - человек показывал в спорт-дисциплине отличные результаты, места на областных соревнованиях, и т.п. в итоге он решил что море по колено - и стал бухать. Через пару лет его начали спокойно обходить - заурядные середнячки.

Потому, что они пахали на результат, который им давался с большим трудом, а он, во многом благодаря "одарённости" решил, что ему эта рутина ни к чему.

> Показываешь тольковые результаты на олимпиадах - добро пожаловать в физ, мат, хим, и прочие классы. Не показываешь - получаешь просто отличное образование.


ты счтиаешь что тесты - более точно оценивают интеллект. Проффесор на основе иследования мозга считает свой способ более объективным чем твой.

> Проффесор на основе иследования мозга считает свой способ более объективным чем твой.

Проффесор еще считает что спорт вредит мозговой деятельности. Видимо в силу своей "объективности".

> угу, преподаватели марксизма-ленинизма.

Вот и сейчас, такие же "предподаватели" решат что делать с "одарёнными детьми". Результат немного предсказуем.