Как в России увлеклись ментальной арифметикой

система работает, дети считают.
чем плохо?

В том,что обучать этому начинают не по возрасту.Полностью игнорируя другие нужды в развитии ребёнка.Ну и сам по себе навык довольно бесполезный.

те дети, которых видела я, считают хорошо и быстро.
Не плачут.
(это гораздо лучше, чем приученные к калькулятору старшекласники, которые в шоке - как сдавать без него ОГЭ).
Задача не считать луше всех, а просто быстро и правильно считать в уме.

>
> "В 1968-м Шелушков стал одним из героев фильма «Семь шагов за горизонт» — о людях с феноменальными способностями, а в 1973-м [оказался в психушке]"

а вот это совсем про другое история.
очень часто такие способности бывают у людей с шизотипическими расстройствами личности или синдромом Аспергера.
В детстве это "странненькие" подростки, а в юности возможны срывы, острые психозы со всеми сопутствующими.
Только это всё происходит не от того , что кто-то очень быстро считает

это понятно.
но огромное количество детей в средней школе хреново считают в уме.
В прошлом году знакомая билась в истерике - сыну ОГЭ писать, а он считает только с калькулятром(почти профессиональный хоккей в активе, но с экзамен-то сдавать надо)
Ментальной арифметикой занимаются в началке, навык актуальный

если пробел в арифметике -сначала устраняют его)
Отработали счет на листочке и в уме - сдал на тройку, больше ему для спортивного колледжа было не надо

> система работает, дети считают.
> чем плохо?

если спросить хорошего преподавателя математики, лучше университетского, про ментальную арифметику - то сразу увидишь, как у него скривится лицо

А где его мать была всё эти годы? Если он даже до четверокласника не дотягивает.Сколько он кстати это ментальной арифметикой занимается?

У меня друг в молодёжной лиге играет за Алтай.В школе был троешником,но тем не менее школьную программу усвоил и егэ сдал на приличный бал.И сестра двоюродная в школе олимпийского резерва учится.Спорт вполне нормально сочетает со школой.

Очень странная мамаша.Пусть лучше наймёт нормального репититора к экзаменом успеет весь курс заново рассказать.

> Ну и, на мой взгляд, от занятий хуже не будет.

Не скажу про конкретный ментальный абакус. Предположу:

В целом подобные методики одно лечат (арифметику) остальное калечат (математику). Значительно ухудшается общее понимание (в данном случае арифметических операций) - для ребёнка числа уже не числа, а ментальные косточки, сложение - не арифметическая операция, а перекладка арифметических косточек. Дальше математику понимать будет труднее.

Такая же фигня в своё время была с мнемоническими правилами.