Аналитическая записка НАТО об образовании в СССР 1959 г.

> 39 из 67 членов этого органа власти получили научно-техническое образование. К тому же, первый заместитель председателя и 9 из 13 заместителей председателя Совета Министров получили научно-техническое образование. У научно-технологических проектов в СССР больше шансов быть принятыми на высшем административном уровне, нежели в западных странах

Сплошное обижание гуманитариев, нашей действующей власти и, страшно сказать, чувств верующих!

> Большей концентрации обиженных на систему образования чем в наших педвузах трудно найти. Что не может не сказываться на результатах - множество выпускников думает "куда угодно, только не в школу".

Медвед же им ясно сказал: "Чернь! Ступай с глаз долой в бизнес!"

> Машинист экскаватора является наиболее высокооплачиваемой в Чувашской Республике. Уровень средней заработной платы составляет 80000 руб.

На заборе тоже написано. У моего кореша батя экскаваторщик - ездит из Чувашии в Москву на заработки и вот там уже 80 000 получает.

> Все что нужно для эффективного управления давно известно
> Правильная постановка целей, анализ результатов и внесение изменений в механизм управления
> Все это имеет мощный математический аппарат

Это всё инструментарий - методы оптимизации, теория оптимального управления, вычислительные методы оптимального управления и т.п. На матфаке до сих пор проходят.
А есть ещё правовая и организационная сторона вопроса. И вот с этих сторон всё печально. Потому как нужно видение и понимание целей на государственном уровне, политическая воля у высшего руководства, а также консенсус в обществе по этому поводу.

> Сейчас пошла мода завышать зарплаты на сайтах вакансий. Уже целая куча знакомых жаловалась, что столько сколько обещали не получаешь. Обещанная зарплата либо возможна либо при диких переработках, либо не возможна вообще(например вычитают у всех иногородних за общагу, не важно живешь ты в ней или нет).

Да, естественно. Но это всё равно выше 8000 руб.

> А есть ещё правовая и организационная сторона вопроса.

Для этого тоже есть соответствующие науки, только большинство либо слишком занято, либо считает себя офигенно умными для того чтобы теорию применять на практике. Это кстати офигенный прокол позднесоветской системы образования - большой разрыв между практикой и теорией.

> Должен был устраняться обязательной отработкой по распределению.

Он должен устранятся непрерывно на этапе обучения. И собственно система то на это и была рассчитана. Однако чем дальше, тем хуже матчасть в школах, тем хуже учебные программы и более формально подходили к практике.
Хочешь понять о чем я - посмотри эксперимент 1958 года по сравнению обучения американского школьника и советского, а затем сравни ту советскую школу, с той в которой ты учился. У нас когда я учился школа примерно такая же как у американца - даже плакаты по "праздникам" доставали, не говоря уже про отсутствие матчасти уровня "автомобиль в разрезе в масштабе 1:1"
Многие старые учебники гораздо лучше подают информацию чем новодел 70-80х годов. Но обновлять то учебники надо, так как наука не стоит на месте.
Практика у большинства в стиле - "не мешайся, давай что подписать и чтобы больше не приходил".
У матери к примеру все что потребовалось для работы - прочитать документацию по оборудованию, чтобы уточнить отдельные моменты, так как общие знания именно по этому оборудованию в техникуме преподавали.
Так что ВНЕЗАПНО, это недостаток именно позднего СССР - так талантливо угробить систему из которой после spaceshock многое позаимствовали самые лучшие учебные заведения мира.