Всегда радовали такие картины, ещё в СССР. В поликлиниках и детсадах, школах.
А сейчас банально панельками заделают и все сидят, уставившись на них. В детской поликлинике провели ремонт - и все стены с Айболитом и его путешествием в Африку, к больным зверятам, закрасили. Сволочи!
> В детской поликлинике провели ремонт - и все стены с Айболитом и его путешествием в Африку, к больным зверятам, закрасили.
Не все смогут при ремонте обновить такой шедевр. А оставят непокрашеным - им заказчик у виска покрутит или работу не оплатит.
В таких местах надо заранее обдумывать, как и чем красить, чтобы потом можно было дезинфицировать.
Т.е. Айболитов и Буратин рисовать моющейся спецкраской.
> А сейчас банально панельками заделают и все сидят, уставившись на них. В детской поликлинике провели ремонт - и все стены с Айболитом и его путешествием в Африку, к больным зверятам, закрасили. Сволочи!
В моем БАМовском детстве садики были сборно-щитовыми. Многие организации имели свои садики и соревновались у кого красивее разукрашены. Правда с годами при ремонте тупо закрасили
> Интересно, как он ИЗО преподавал с такими представлениями о перспективе?
Вообще, в разное время перспективу видели и изображали по-разному.
К тому же не забывай, что когда зритель стоит ближе чем половина размера картины, перспектива вообще локальна.
А тут усугубляется тем, что зритель двигается вдоль изображения.
чтобы правильно рассмотреть это картину, ты должен стоять в 2х метрах от стены прямо перед нарисованной дорогой и быть полтора метра ростом.
технически можно взять эту фотографию, трансформировать трапецию стены в прямоугольник и применить искажение "рыбий глаз" с центром правее красного автомобиля.
и получишь "венецианскую перспективу", как её понял Альбехт Дюрер )
> Интересно, а что полезного сделал ты в свои 30 с такими глубокими познаниями о перспективе?
Знания построения перспективы мне необходимы в работе, представь себе. Полезного сделал достаточно. Вопрос не в трудолюбии и творческого потенциала деда, а в том как можно преподавать что-то, не изучив азы предмета.
> Знания построения перспективы мне необходимы в работе, представь себе. Полезного сделал достаточно.
Pics or it didnt happen.
> Вопрос не в трудолюбии и творческого потенциала деда, а в том как можно преподавать что-то, не изучив азы предмета.
Деду на всякий случай, 90 лет. Образование свое он получил в 40-х годах, когда твоих родителей даже в планах не было. За это время сменилось несколько поколений и даже страна. Вместо того чтобы впасть в маразм или спиться на 6, 7, 8 или 9 десятке дедок решил, и смог (!) сделать что-то общественно значимое. Пренебрегая при этом твоими представлениями (которые никому не интересны) о перспективе. Как и положено бездельнику ты не забыл похвалиться о своих якобы имеющихся достижениях. Запомни, дедовские представления о перспективе в миллион раз ценнее всего что сделал ты за свои 30 лет. По факту, все что сделал ты не дороже кучи твоего собственного говна. Экспертно заявляю.
Сейчас, сейчас
А сейчас банально панельками заделают и все сидят, уставившись на них. В детской поликлинике провели ремонт - и все стены с Айболитом и его путешествием в Африку, к больным зверятам, закрасили. Сволочи!