Минобрнауки вводит «ЕГЭ для младшеклассников»

Ну <вырезано цензурой> <вырезано цензурой> <вырезано цензурой> <вырезано цензурой>!

Даешь Бразилию 50-х, блин.

Как отреагирует на это гражданское общество?

Когда следующий съезд/митинг по проблемам образования?

> Когда следующий съезд/митинг по проблемам образования?

Нельзя. Если этот вопрос поднять, они рискуют получить реальную поддержку населения.

> реальную поддержку населения.

что это? в чем выражается?

Если не ошибаюсь при СССР было дело, что школьники сдавали экзамены ежегодно начиная с 4-го класса. Во всяком случае в УССР т.к. старшие брат и сестра радовались когда мы на БАМ переехали, что тереть такого нет.

> Там еще похлеще бывает - "Информатика".

Похуй, папа инженер.

> Не там информатика не та. Типа этого

какой-то индийский код для детей!

> какой-то индийский код для детей!

ХЗ, если по другим предметам я мог помочь старшему то по такой информатике нет. Там какая-то своя логика.

ООП как оно есть, ничего странного.

Надо было с машины тьюринга заходить и лямбда исчислений, а то рыбки понимашь, какие-то. Путают детей.

> Надо было с машины тьюринга заходить

И с автоматов Мили, Мура сотоварищи.

> Надо было с машины тьюринга заходить

Не, ну а ч0? Я давно считаю, что школьным языком должен быть не поцкаль, а джава.
На поцкале ведь модики к майнкрафту не напишешь.
А с джавой школа в кои-то веки хоть что-нибудь полезное для школьника дала.

> не поцкаль,

Ой вей!

> Вот нашел картинку

Подбор объектов и признаков - на совести составителей, хотя её и нет :)

> На цивилизованной стадии - в подписях на петициях и участии в сборищах.

можно уподписываться и обсобираться - минобрнауки даже не почешется

> можно уподписываться и обсобираться - минобрнауки даже не почешется

А, ну тогда ладно.

> А вот форма этой проверки вызывает некоторые недоумения.

Тут два тела с ещё советским образованием мозги ломали над этими, извиняюсь, ёбаными тестами.
Но!
Есть плюс: дитё постоянно и настойчиво интересуется за академический подход.
Она в телевизере про него слышала, кстати :)

> Охуеть, оказывается в школе надо учиться. И сдавать ЕГЭ. Внезапность по типу снега зимой для нашего ЖКХ.

ага, осталось выяснить, в чём проблема, что детям проведут экзамен?

> История с ЕГЭ по математике говорит об обратном.

она говорит о том, что у детей нет стимула учиться вообще, тут даже ЕГЭ не при чём.

>Посмотри что из себя представляло ЕГЭ по математике до разделения на базу и профиль, потом внимательно прочитай пример старого общего теста и текущей базы. Потом оцени, что нужно сделать чтобы получить минимальную планку баллов. Еще обрати внимание на материалы, которыми можно пользоваться в процессе (опять же я только про базу).

раньше идиотам требовалось решить 1,5 задания с помощью учителя. теперь идиотам надо решить несколько заданий самостоятельно.
вот и всё отличие.
ЕГЭ и сложнее и проще одновременно. получить минимальный балл для получения аттестата - проще. получить хорошие баллы для получения ВО уже задача сложнее. + создаёт конкуренцию на местах в ВУЗе.

>После этого сопоставь все свежепрочитанное с вот этим вот:

> Глава Минобрнауки Дмитрий Ливанов на прошлой неделе сообщил, что без снижения баллов аттестаты не получили бы примерно 4% выпускников, а не около 1,5%, как в прошлом году. Ректор МГУ Виктор Садовничий ранее заявил, что без снижения минимальных баллов не получить аттестаты могли около 20% выпускников.

идиотам вместо справки будут давать аттестат. особой проблемы тут не вижу. ну хотя, те кто получит справку, для дальнейшего обучения пришлось бы, заново сдавать экзамены через чтобы этот аттестат получить, теперь же аттестат будет в наличии, но результаты экзаменов скорее всего не позволят учиться дальше, что также вынуждает эти экзамены пересдавать.

> Не будет никто поднимать уровень учеников, будут опускать общую планку.

ЕГЭ - это индикатор, если дети не могут решить и его, то дело не в ЕГЭ, а в самой системе образования.

> А что не так с формой проверки?

дети почему-то не могут его решить, хотя вся система образования натаскивает на решение этого самого ЕГЭ.
почему так получается - хз, и почему в этом виноват само ЕГЭ тоже не ясно, ведь это индикатор.

> Неправильно это.

Угу.

> в том то и дело, что процесс обучения сводится к этому, но при этом дети даже это не способны выполнить, это в первую очередь говорит об особенностях детей, и вряд ли среди общей массы там в большинстве находятся гении.

Не-а. Есть ли разница - зазубрить пары "ласточка - птица", "страус - птица", "орел - птица" ...до хрена прочих... или запомнить "теплокровное, пернатое, яйцекладущее - птица"? В том и разница.

> И я бы был согласен, если бы осуждались гуманитарные науки, типа истории или литературы.
> но по отношению к точным не вижу особых проблем.

А они есть.

Из Фейнмановских (физик, на минуточку, что, полагаю, ты и так знаешь) воспоминаний:
" После длительного расследования я, наконец, понял, что студенты все
запоминали, но ничего не понимали. Когда они слышали "свет, отраженный от
преломляющей среды", они не понимали, что под средой имеется в виду,
например, вода. Они не понимали, что "направление распространения света" -
это направление, в котором видишь что-то, когда смотришь на него, и т.д. Все
только запоминалось, и ничего не переводилось в осмысленные понятия. Так
что, если я спрашивал: "Что такое угол Брюстера?", я обращался к компьютеру
с правильными ключевыми словами. Но если я говорил: "Посмотрите на воду", -
ничего не срабатывало. У них ничего не было закодировано под этими словами.
...
Так что, как видите, они могли сдавать экзамены, и "учить" все это, и
не знать абсолютно ничего, кроме того, что они вызубрили"

То, что я видел и слышал с ЕГЭ - точно так и есть.

> Так
> что, если я спрашивал: "Что такое угол Брюстера?", я обращался к компьютеру
> с правильными ключевыми словами. Но если я говорил: "Посмотрите на воду", -
> ничего не срабатывало.

Вот, что я не понимаю, но очень хочу понять - это как такое вообще может быть?
У меня такого никогда не было. Поэтому мне непонятно, что нужно сделать с человеком, чтобы создать у него такой разрыв логики.

> А что такого проблематичного в промежуточной проверке знаний?

А ну как выяснится, что твоя самая лучшая в мире дитятка на деле - тупорылый и ленивый долбоёб?

Такого никак нельзя допустить.

> Поэтому мне непонятно, что нужно сделать с человеком, чтобы создать у него такой разрыв логики.

Заставить зубрить ответы на вопросы. Этого достаточно.

> > Поэтому мне непонятно, что нужно сделать с человеком, чтобы создать у него такой разрыв логики.
>
> Заставить зубрить ответы на вопросы. Этого достаточно.

Камрад, я ведь тоже учился в школе. И меня тоже заставляли зубрить. Учёба - она вообще без зубрёжки невозможна.
Но при этом, у меня почему-то, как-то, само собой, не знаю откуда, было понимание всего этого. У этих - нету, такое впечатление, что их заставили зубрить непонятные заклинания на неизвестном языке. Они и зубрят.
Что нужно сделать с человеком, чтобы у него отсутствовала цельная картина мира - я не знаю.

Вот пример про спинной мозг. Ну вот как бы я, на месте этой студентки мог не ответить на этот вопрос? Ведь, даже если бы я не проходил школьный курс анатомии за 8 класс - всё равно я бы в жизни сотни раз видел человека в разрезе - от детского атласа с картинками, до плаката в поликлинике и в какой-нибудь рекламе по телеку.
Вывод. Для того, чтобы вырастить столь недоразвитого человека - нужно, во-первых, как-то специально разрушить у него ассоциативные связи. И, во-вторых, наглухо убить его естественную любознательность, чтобы он не мог построить их себе сам. Кто, и как, и, главное, зачем это делает, какие такие таинственные враги народа и жидомасонорептилоиды - мне совершенно непонятно...