Уровень математической подготовки во Франции

> это молодые люди, которые только что сдали «научный БАК»

Надеюсь, БАК - это не Большой Адронный Коллайдер в виду имеется??? А то как-то боязно за человечество :/

[здесь должна быть смешная шутка про Мистрали]

Самый сложный вопрос обучения соотношения формальной стороны знаний и творческого момента. Видимо, все должно определятся ориентацией на конечный результат. Нужен пунктуальный исполнитель - делаем так, нужен креативщик, делаем сяк. Высокая наука в последние годы стала очень технологичной (толковых исполнителей требуется в разы больше, чем творцов), видимо, этим и оправдан "французский" подход.

Тут спрашивал одного художника - умел ли Малевич рисовать классические пейзажи. Говорит - умел.

> 1/2 + 1/2 логично же что = 1/4.

Две четвертых же!!!

У меня на курсе была девушка, которая училась там год по обмену. Говорила, что в школе учат только косинусы, а синусы тангенцы для детей - это слишком сложно.

> Говорила, что в школе учат только косинусы, а синусы тангенцы для детей - это слишком сложно.

А чем косинус принципиально проще в понимании, чем синус?

У министерства образования Франции спроси, мне ж откуда знать.

> а синусы тангенцы для детей - это слишком сложно.

а как же котангенс, секанс и косеканс?

> секанс

Секанса очень нихватает, насяльнике

[censored]

> > С дробями вообще не все так однозначно, 1/2 + 1/2 логично же что = 1/4.
>
> не, это 2/4. А если мы такие умные, что знаем еще и про сокращение дробей, то делим числитель и знаменатель на 2, и - вуаля! - 1/2 + 1/2 = 1/2!!!

Научный спор вижу я. Добавьте два балла в аттестат этому джигиту!:)

Еще удивительнее если 1/2 поделить на 1/2, так как числа одинаковые то результатом будет 1 !

«Воздушный шар летит в одном направлении со скоростью 20 км/час в течение 1 часа и 45 минут. Затем направление движения меняется на заданный угол (60°), и воздушный шар летит еще 1 час и 45 минут с той же скоростью. Найти расстояние от точки старта до точки приземления»

Задача не тривиальная. С учетом что земля круглая (грубо) потребуется вычислить длины дуг. Для численного ответа не хватает условия в каком месте он летит (исходные координаты и направление). В исходной постановке ее можно решить параметрически, где в ответе будет параметр в виде исходных координат и направления.

Согласен. Для сферы не важно, но при любом искажении уже надо знать исходные.

Такие задачки, насколько помню, были у нас в школе факультативно.