Манипуляции с инклюзивным образованием

Я считаю, что в гос. аппарате происходит подгонка обучения под некие модные схемы. И делается это часто не в интересах детей. Тема этой статьи - такой пример.

Разрушат то, что работало, а нового построить не смогут. Потому, что строить не могут в принципе, и потому, что нет задачи - строить, есть задача разрушать.

Это ужасно. Школа моего младшего ребенка фактически висит на волоске - что будет с пед коллективом и даже какие у них будут теперь зарплаты - до сих пор неизвестно...Система Лекотек разрушена - они остаются только как группы кратковременного пребывания. Из всех спецов там дифектолог и логопед ( а раньше были занятия с социальным педагогом, психологами, была лечебная физкультура, изо и даже музыкальные занятия) ...
Для родителей детей инвалидов это было грандиозное подспорье.

РВС всегда выступала и выступает против огульного восхваления и огульной дискредитации чего бы то ни было.
Это очень опасно, когда чиновники ищут легкие способы решать многоплановые и сложные проблемы, неоднозначные вопросы. Вместо деликатного подхода по-человечески - поднимают на флаг какую-либо супер-технологию, которая разом все решит.
И всегда выходит "как всегда", а не "как лучше".

[censored]

Я даже так скажу, нет задачи разрушать, а есть смысл жизни в пожирании всего, до чего можно дотянуться. Накопление капитала, однако.

Буржуины думают над тем как остановить развитие. Один из способов - остановить развитие человека, образовывать и воспитывать в меньшей степени, чем раньше. Как это сделать? Приравнять обычного ребёнка к ребёнку с трудностями в развитии и давать ему столько же, устанавливая планку - человек с ограниченными возможностями. Всё логично!