Минимальный порог баллов ЕГЭ по математике снижен до 20

> А вот такие факты могут быть причиной?
>
> За период 1995 – 2009 гг. количество школ в России уменьшилось на 17,7 тысяч.
> За период 2005 – 2009 гг. число школ уменьшалось в среднем на 2518 в год.

Можно ссылку на источник данных?

> Можно ссылку на источник данных?

Я в свое время цифры брал на сайте росстата:

[censored]

Чем количество от качества отличается - знаешь? или подсказать?

В посёлке где у меня дача - охуительная школа(получилась в результате слияния трёх школ с окрестных посёлков). Школа где я учился и даже платная гимназия по сравнению с ней курит в сторонке и по уровню оснащения и по уровню комфорта.

> А проверяющему компу похер. Ответил неправильно или почти правильно

Вообще-то, если задание допускает варианты ответов, то варианты эти вручную проверяются

Так, сейчас для интереса глянул ЕГЭ по математике. Беру свои слова обратно: ЕГЭ может быть плохим. Если задачи совсем примитивные.
В моё время в блоке "B" таких простых задач не было, их же в уме можно решать! А сейчас явно заметна деградация. Значит уровень знаний понижается намеренно и даже он теперь непосилен выпускникам.

> На экзамене, готовились по одним задачам, а на экзамене были совершенно другие.

Не первый раз встречаюсь с таким утверждением и просто НЕ ПОНИМАЮ, как такое может быть. Школьные задания по математике - это некий набор начальных условий, который нужно правильно опознать и подставить в изученные формулы и применяя небольшой ряд зазубренных приёмов найти единственный очевидно правильный ответ.

Я понимаю, бывают олимпиадные задачи, где начальные условия неполны, или приём для упрощения решения надо придумать самому, или ответ не единственный или неочевидно-правильный. Тут да. Но как можно про экзаменационные задачи утверждать, что мы не к таким задачам готовились? Типа всё время решали про воду вытекающую из трубы, а тут ВНЕЗАПНО про маляров, красящих забор дали.

Можно хотя бы один пример таких задач?

А задание с как? Сейчас из-за отмены части а пришлось и б упростить, чтоб троешников дотянуть

Хм.. посмотрел демонстрационный вариант с оф. Сайта, ничего такого не заметил.

> Откуда дровишки?

собственно подтверждение.

[censored]

[censored]

для упрощения расчетов беру только строку кол-во моложе трудоспособного без вычета детей дошкольного возраста.
данных по школам за 1989 не предоставлены, поэтому использую ближайший гд 1990/1991.

1989 - 35995 тыс. человек, кол-во образовательных учреждений 69,7 ~ 516 человек на одну школу

2013 - 24110 тыс. человек, школ - 44,7 ~ 539 человек на школу.

цифры одного порядка, сейчас правда действительно чуть плотнее, но это не критично.

посмотрим по соотношениям городских и сельских школ.

1989 - 25693 тыс. чел., школ - 21,1 ~ 1217 человек на школу

2013 - 16916 тыс. чел., школ - 18,3 ~ 924 чел. на школу

тут видим, что даже в городских условиях школы стали немного свободнее, почти на четверть.

1989 - 10302 тыс. чел., школ - 48,6 ~ 212 чел. на школу.

2013 - 7194 тыс. чел., школ 26,4 ~ 273 чел на школу.

тут опять видим некоторое уплотнение, но не сильно разительное.

т.е. причина закрытия школ идёт не из-за программы по отупению нации, а из-за банальной нехватки конечных потребителей, связанным с падением рождаемости.

стоить еще отметить, что начало сокращения образовательных учреждений началось еще с начала 80-х годов.

З.Ы. данные примерные и с грубыми допущениями, но думаю я обосновал свою точку зрения, хоть и не совсем грамотно.

Нету, а в задании с вообще требуется полное решение.

Отсюда лучше качать для ознакомления[censored]

Открыл демо-версию ЕГЭ за 2014 г.

Поезд отправился из Санкт-Петербурга в 23 часа 50 минут и прибыл в Москву в 7 часов 50 минут следующих суток. Сколько часов поезд находился
в пути?

Это что за нафиг? Для какого класса задание, для второго?!!

Сейчас школьники после 9 класса не могут НА КАЛЬКУЛЯТОРЕ перемножить десятичные дроби без ошибки с первого раза (лично наблюдал такое не один раз). Про то, что нельзя делить на ноль и извлекать корень из отрицательного числа (комплексные числа в школе отменили) догадываются единицы. Задачки вида:
[@] Рабочие разгружали грузовик с кирпичами. В полный грузовик помещается 5 тонн кирпичей, за один подход рабочие выгружали 200 кг. Сколько подходов было сделано для полной разгрузки грузовика? [@]
вызывают долгий ступор и непонимание в глазах. Это, напоминаю, 9 класс. А вы говорите ЕГЭ ...

А можно на пересдачу???

> как бы сам ЕГЭ в этом плане не более чем лакмус, и возникает вопрос к учителям, у них на экзамен идут хорошисты, а ЕГЭ показывает уровень середнячков, собственно почему?

До ЕГЭ вообще отличников выпускали. Про количество медалистов вообще молчу. Потом, правда, оказалось, что большинство (!) медалистов не способны экзамен по профильному (!) предмету хотя бы на тройку сдать, а математику двадцать процентов выпускников вообще не знают. Но виноват ЕГЭ, да