К вопросу о современном уровне образования в средних школах

Поздравляю с первым постом, товарищ! А то всё троллил и троллил... Теперь ты тоже пейсатель ;)

r_s, слабовато, еле-еле на троечку тянете.

> Растворение поваренной соли в воде - какое это явление?

физическое. В данном примере соль не вступает в химическую реакцию с водой.

> При размораживании льда объемом 10 куб. дм поместится ли полученная вода в сосуд такого же объема?

При замораживании вода образует кристаллическую решетку и расширяется. При таянии соответственно объём будет уменьшаться. Так что влезет.

А в чём предистория?

> Растворение поваренной соли в воде - какое это явление?

Явление чуда божьего

> При размораживании льда объемом 10 куб. дм поместится ли полученная вода в сосуд такого же объема?

Это как Богу угодно будет. Поясню ответ: захочет – поместится, не захочет – не поместится.

> Самолично столкнулся с неоднозначными методами обучения детей естествознанию в 5-м классе современной общеобразовательной школы

Я ответил соответственно заднному высокому уровню, или не дотянул???

Что значит, куда придем? Уже пришли. Одна из функций системы образования -- воспроизводство того типа общества, в котором живем. Российская система образования, полученная в результате разрушения советской, эту свою функцию прекрасно выполняет.

> А в чём предистория?

Дети в пятом классе изучают естествознание - эдакую смесь природовения старых советских времен, "окружающиего мира" современной начальной школы и основ ботаники, биологии, химики, физики. Проходят детки раздел разных явлений - химических, физических, климатических, биологических.
По окончании изучения раздела задается домашняя работа с написанием ответов на контрольные вопросы по разделу.
"Крошка сын пришел к отцу и спросил папашу...".
Позеленение памятника - это какое явление?

В общем, написали мы с дитем ответы на вопросы вместе, основываясь на папкином жизненном опыте и советском образовании и на параграфах современного учебника. Но не учли требования современных методических материалов, по которым надо обучать детей.
И пролетели. На "троечку".

> И пролетели. На "троечку".

Дык как надо то отвечать было?

> И пролетели. На "троечку".

А какие в приведённых примерах надо было давать ответы?

> Дык как надо то отвечать было?

Первое явление, растворение соли,- химическое.
И неча ребенку голову забивать подробностями!

А вот со вторым вопросом интереснее.
"Видишь, ли, Юра...", в твердом веществе молекулы расположены друг к другу ближе, чем в жидкости. А в парообразном состоянии молекулы расположены еще дальше друг от друга, чем в жидком и твердом состоянии.
Поэтому, когда лед тает и вода переходит из твердого состояния в жидкое и расстояние между молекулами увеличивается, то вода занимает больший объем чем лед.

> Разве растворами не химия занимается?

Чистой воды (точнее, солёной) физика - строго говоря. Новых веществ не образуется. Но растворы коварны! Есть такая штука - электрохимия, вотт туда оно и влазит :)
Ещё физическая имеется, тоже подходит.

upd БТП!!!

> Поэтому, когда лед тает и вода переходит из твердого состояния в жидкое и расстояние между молекулами увеличивается, то вода занимает больший объем чем лед.

Да ладно, чО, правда так в методичке и было написано???? Полагаю, все-таки, это училка из новых, они даже методички не читают, друг у друга во вконтакте консультируются.

Хотя демократическая физика, видимо, куда более демократична, чем тоталитарно-коммунистическая.

Пипец! Если это из учебника - сканируй и выкладывай.

> Дайте правильный единственный ответ из предложенных вариантов: биологическое, химическое, физическое.

3.

> При размораживании льда объемом 10 куб. дм поместится ли полученная вода в сосуд такого же объема? Поясните ответ.

В советской школе, в учебнике "Природоведение" не помню за какой класс начальной школы - была картинка лопнувшей бутылки со льдом, под которой объяснялось что при замерзании объем увеличивается.

Че сказать то хотел? Что сейчас образование лучше? Да хрена с два.
Хреново у вас получается охранительствовать - на троечку с минусом. А в некоторых и единица много.

> Поместится, так как вода при замерзании расширяется. При таянии льда объём полученной воды уменьшится.

А СВЯТАЯ ВОДА???

Ну в общем то химия, она давно физика, физика - она больше математика, а математика вообще блин уже философия. А какая философия без химии. Круг замкнулся.

> > Растворение поваренной соли в воде - какое это явление?
>
> Может быть любым из трёх предложенных вариантов ответов.

Биологическое тоже? Крупинки соли живые?

по поводу соли кстати ответ верный,но наполовину ,тк при растворении происходит 2 вещи: диффузия(физ явление) и распад NaCl на ионы , которые собственно и хорошо проводят ток,но знать про ионы в 5 классе больно круто

> > Растворение поваренной соли в воде - какое это явление?

> Может быть любым из трёх предложенных вариантов ответов.

Усложняем задание и формулируем его точно так, как задано ученикам.
"Запишите в тетради перечень этих явлений. Подчеркните словосочетания, описывающие физические явления двумя линиями, химические явления - одной линией, биологичесике явления оставьте без подчеркивания".
Вот вам, Алекс, линейка, карандашик, вводная по явлениям и подчеркивайте.
Я в качестве троллинга предложил дочке подчеркнуть "растворение поваренной соли в воде" полутора линиями.

А по поводу воды и льда - пришлось вечером выпить бутылочку (стеклянную) пива с закручивающейся крышкой, в пустую бутыль залить воды, закрыть крышечкой и засунуть в морозилку.

Но результатами опыта мы были не удовлетворены.



> > При размораживании льда объемом 10 куб. дм поместится ли полученная вода в сосуд такого же объема?
>
>
>
> Поместится, так как вода при замерзании расширяется. При таянии льда объём полученной воды уменьшится.

> 1. Подходит и хим, и физ, но аффтар думал, скорее всего о хим.

Физическое, ибо химических реакций с образованием новго вещества не получается.

> 2. Да, поместится, ибо плотность воды выше плотности льда.

Ага, вода превращайся в лёд увеличивает свой объем в среднем на 9% связана эта лабуда с изменением кристаллической решетки.

> диффузия(физ явление)

Диффузия кого куда происходит при растворении соли?

Диффузия (от лат. diffusio — распространение, растекание), взаимное проникновение соприкасающихся веществ друг в друга [вследствие теплового движения частиц вещества].

> Разве растворами не химия занимается?

Химия занимается химическими реакциями, то есть, превращением одних веществ в другие. Тут чистая физика, а точнее диффузия в чистом виде.

> Биологическое тоже? Крупинки соли живые?

Ты, блин, в школе что ли не учился?

При чем тут крупинки? Молекулыже соли разбегаются и расползаются! Они живые - молекулки!

ионы соли размазывается по объёму воды ,практически равномерно, что это если не диффузия?

> Позеленение памятника - это какое явление?

Химическое, окисление метала. Ну это при условии что никто памятник краской не облил, тады физическое.

Не были указаны условия. Раствор хлорида натрия - во всех биологических жидкостях. Следовательно, можно процесс представить, как растворение кристаллической соли в воде, содержащейся, скажем, в слюне или желудочном соке.