6 ÷ 2 (1+2) =?

>> только правильный ответ 9
>
> Не-не-не, ни за что не соглашусь.

Тогда мы тебя на костре сожжём!!!

>я на приоритеты операций смотрю

под каким углом???

Ты серьёзно про 1?

>> Ничего сложнее сдачи в магазине не считал?
>
> После школы - нет. только если на калькуляторе

Да дело не в математике как таковой. Школа развивает человека всесторонне. Школа делает из огрызка человека. Школа учит думать. Меня лично в школе научили думать. Размышлять. Смотреть. Видеть.
Проблема соверменных детей - они не тупые. Но они не умеют думать. Они могут знать много, но не думать. В них нет духа. Ему неоткуда взяться. Ведь он должен был быть заложен.

> [показывает удостоверение настоящего инквизитора]

[показывает удостоверение пожаного инстпектора]
Огнетушитель когда в последний раз заправляли? Где схема эвакуации? Почему аварийный выход завален хламом?

> Летят два крокодила. Один красный другой на север. Сколько весит килограмм асфальта, если буби козыри?

Мужик подходит к мальчику, который играет в песочнице:
-Мальчик, хочешь конфетку?
-Хочу!
-Тогда реши задачку: от Москвы на Петербурга 600 километров. Сколько мне лет?
-38!
-А как ты узнал?!
-Да просто у меня сосед полудурок, там ему 19

>> Вотт интересная задачка:
>>[censored]
>
> [осторожно шутит] Это там, где немцы вытаращивают пираний?

В 45-ом им показали, где русские раки зимуют, так они теперь к русским водоёмам ни на пядь... И правильно, пущай себе ганцы пираней вылавливают в болотах амазонии, а к русским карасям и близко не подходят !
Только вотт не пойму- почему немец и кофе ...

> А как её ещё можно рассматривать?

А хз. Автор, предлагая читателям к решению арифметическую задачу, как парядашный человек обязан был поставить знак умножения, епта!!!

> Я вот не пойму, то ли ты прикалываешься, то ли серьезно насчет пропущенного умножения.

Это у меня профдеформация такая, помню как будучи редактором электронно-обучающего контента над каждым пробелом, знаком умножения, плюсиком корпел. А тут, блин, не задача по урматам, а арифметика, и так вот. Не могу молчать!

> Это же общепринятый способ сокращения. Знак * можно пропустить между множителем и скобкой или между множителем и переменной.

Я то думал, чего это в Ландавшице такие странные формулы, а тут вон оно как Спасибо, друг!

> Это же общепринятый способ сокращения. Знак * можно пропустить между множителем и скобкой или между множителем и переменной.

Даже в школе? В самых младших классах? ;-) Я вот плохо помню то время, но тогда вроде как от нас требовали именно вот с этим знаком писать. Хотя, быть может, путаю, да.

> Кстате из последнего, оказывается хлопок при полёте сверхзвукового обьекта, возникает и пропадает в момент преодоления звукового барьера.
КстатИ, боюсь Вас расстроить, но это не совсем так. Точнее, совсем не так. Уж извините за порчу шаблонов. Жалко их. Каждый раз.

> Можешь к примеру в задачник Сканави заглянуть.

Зачем? Тем более Сканави для поступающих в вузы, а не для малышей.

> В школе то как раз пофиг

А речь-то я вел -- про школьные задачки уровня 3*(4+5), а не про биномы.

> а вот когда решение уравнения на несколько страниц лишние точки ставить накладно.

[смотрит] Зачем ты мне это объясняешь? Причем тут РЕШЕНИЕ УРАВНЕНИЯ на несколько страниц, если я доебался до ОФОРМЛЕНИЯ УСЛОВИЯ задачки уровня первого класса ЦПШ? ;-)

> Норвежцы перебиваются водой, датчане почему-то чаевничают, англичане молоко посасывают, немцы поглощают кофей, а шведы перешли на пиво.
>
> Принцип похож на простейшую транспортную задачу.

Саму задачу-то решил. Мне не понятно, с чего это ганцы вдруг с пива на кофе пересели. У них же там октоберфест и всё такое. В смысле, что условие вперемешку сформулировано, не по нынешним реалиям(возможно, когда-то они и были другие). Вот и дивлюсь- почему немцы на кофе перешли ?! :)

>> Норвежцы перебиваются водой, датчане почему-то чаевничают, англичане молоко посасывают, немцы поглощают кофей, а шведы перешли на пиво.
>>
>> Принцип похож на простейшую транспортную задачу.
>
> Саму задачу-то решил. Мне не понятно, с чего это ганцы вдруг с пива на кофе пересели. У них же там октоберфест и всё такое. В смысле, что условие вперемешку сформулировано, не по нынешним реалиям(возможно, когда-то они и были другие). Вот и дивлюсь- почему немцы на кофе перешли ?! :)

Аааа, так это как раз, что бы запутать. Что бы по ассоциациям не могли решить задачу. Наверное.

Никаких 9.
Сомневающимся камрадам - подставьте вместо мудрёного знака после 6 обычный знак дроби и полУчите в числителе 6, а в знаменателе 2(1+2).

6/2(1+2)

В примере применён обычный способ записи дроби не в два "этажа", а в "один". Камраду Broxt в 70 посту - респект. Это не арифметическое выражение, это дробь.

Я, как и мой земляк, Александр Сергеевич Пушкин... В общем мы считаем, что это равно нулю. На провокационные вопросы, "Почему?" и "Как вы считали?" принципиально не отвечаем. Он уже не может, он памятник. И мне тоже некогда!!!

Именно так!

> 6/2(1+2)

Правильно, и вот это 6/2*(1+2) = 9.

>> 6/2(1+2)
>
> Правильно, и вот это 6/2*(1+2) = 9.

Правильно 3(3). Остальное зависит от фантазии при постановке знака между этими тройками!!!

> Ничего вы не понимаете!!!11111 Правильный ответ - 3. Просто для возможности выбора ученику предлагается либо деление 6:2=3, либо сложение (1+2=3). Помимо выбора, ученик может себя проверить - разумеется, в случае, если умеет и делить, и складывать.

[прокашливается] Это не простая задача. Как известно, тоталитарные режимы угнетают свободных людей и поощряют быдло. Любимое занятие быдла -- сначала отнять, а потом поделить. Поскольку отнимание отсутствует в данной задаче, то, как мы видим, автор имел в виду процессы, проходящие примерно через 6 лет после начала коллективизации, когда самые трудолюбивые и совестливые люди были замучены в застенках ГУЛАГа.

Почему деление осуществляется на два? Потому что после чекистских бесчинств история нашей многосрадальной страны разделилась на два периода -- до и после, а народ окончательно разделился на два лагеря -- правозащитники, геи и демократические журналисты, которые изо всех сил борются за права англосаксонского человека во всем мире, и быдло этой страны, которое должно пройти через очистительные люстрации дабы искупить слезинку ребенка.

Почему после деления стоят скобки? Потому что скобки, олицетворяют тиски тоталитаризма, между которыми заключены семейная пара из двух геев и один правозащитник старой школы, которые объединились
(о чем говорит знак "+") в борьбе за нашу и вашу свободу.

> Это же общепринятый способ сокращения. Знак * можно пропустить между множителем и скобкой или между множителем и переменной.
Совершенно верно. Мне в кроваво-тоталитарной советской школе именно так рассказывали.
Ну щас в свободно-демократической фурсенковской школе можт всё и не так уже.

> Никаких 9.
> Сомневающимся камрадам - подставьте вместо мудрёного знака после 6 обычный знак дроби и полУчите в числителе 6, а в знаменателе 2(1+2).
>
> 6/2(1+2)
>
> В примере применён обычный способ записи дроби не в два "этажа", а в "один". Камраду Broxt в 70 посту - респект. Это не арифметическое выражение, это дробь.

Это шутка?

> Я с вас всех удивляюсь.
> 1 плюс 2 в скобках - это просто тройка.
>
> Итого имеем 6/23.
>
> Простая дробь - шесть двадцатьтретьих.
>
> И не надо со мной спорить. Я на математических районных олимпиадах первые места брал, с 7-го по 10-й класс.

Тьфу ты, приколист.

MATLAB говорит 9. Калькулятор Casio 1.
Мир сошел с ума!

>> 6/2(1+2)
>
> Правильно, и вот это 6/2*(1+2) = 9.

6÷2(1+2)

Если берем знак ÷ за дробь то
6/2(1+2) вносим за скобки
6/2*1+6/2*2=3+6/4=12/4+6/4=18/4=4,5
Чего спорить то???

P.S.
9

>
> Не нашел ошибку? У меня для тебя плохие новости.

С каких пор можно делить на ноль?

Кстати для сомневающихся.

[censored]