> И это, школа важна прежде всего в плане социализации детёныша, привыкания к тому, что человек живёт в обществе, и это общество неоднородно[подобно стае диких обезьян, четверть из которых имеет психические расстройства]
>Школа важна прежде всего тем, что там работают люди, которые умеют учить детей. Точка.
Это если умеют. А если там работают люди, которых по уровню интеллектуального развития не берут никуда, только в пед, а в дворники уже нельзя - метлу сломают или потеряют - то какой смысл в той школе?
> Я учился с 93 по 2003. Не помню как в младшых классах, а в выпускных было чёткое понимание, что минимум треть педсостава просто профнепригодна.
Когда я учился - профнепригодных было, имхо, три четверти. И четверть столпов и титанов, на которых все держалось, и которые оставались в школе вопреки.
> Ты серьезно думаешь, что выпускник школы может сделать правильные выводы о качестве его обучения? Выпускники - эталонные малолетние дебилы, просто в силу отсутствия жизненного опыта. Даже в 90-х.
Ну давай попробуем. Когда я был даже не выпускником, а учился в 7 классе - я предполагал, что учительница, на уроках которой можно орать, вставать, ходить по классу, драться, кидаться предметами и пр., а она читает урок, уткнувшись носом в доску, и притворяется, что она всего этого не замечает - это профессионально непригодный педагог.
Как ты полагаешь, мнение 7-классника было правильным, или нет?
>А можешь привести 2-3 конкретных примера почему они ужасны?
Могу привести один. Сам, правда не видел, рассказываю со слов знакомого репетитора, так что за что купил.
Когда я учился - нам давали такое определение точки "Точка - это геометрическое тело, чья размерность по всем трём осям координат равна нулю."
Ей ученик показал ей определение из учебника - "Точка - это след от карандаша на бумаге".
Все. Живите теперь с этим, дети.
> Берет родитель учебник, читает и не понимая, что, где, когда и как нужно объяснять ребенку, начинает козырять всеми своими знаниями из школы и института. Что это моему семилетнему ребенку, который год назад ещё палочки рисовал в саду, про нулевую размерность по осям координат не объяснили.
А на самом деле правильно так:
- В младших классах на ноль делить нельзя
- В старших классах на ноль делить можно
- В институте на ноль делить можно немножко.
Конечно, если ребёнка три раза учить, а потом переучивать заново - это займёт намного больше часов, позволит занять работой больше учителей, а значит - потребуется больше чиновников для контроля учителей, а начальникам чиновников - больше денег для контроля чиновников.
Отличный план, как поднять бабла и власти на детишках.
Сейчас, сейчас
Я исправил, не благодари.