tass.ru "Нужно обязательно двигаться в этом направлении. Вопрос только - какими темпами, как конкретно это все прописать и не навредить, а наоборот сделать лучше", - подчеркнул президент.
Я не думаю, что в школе до такой степени все пропала. Читать учат? Учат! Писать учат? Учат! Даже многие умеют решать квадратные уравнения! Нет, правда, я в кружке работаю, и хорошие ребята есть. Дети, по моим скромным наблюдениям, в основном это не школа, это отражение родителей. Не берусь судить на сколько это хорошо или плохо, но это факт. Те, о которых не заботятся, те даже свои мысли с большим трудом выражают, им не хватает словарного запаса, те о ком заботятся, любят, те вполне развиты. Самая большая проблема для кружка это даже на отсутствие технических навыков и знаний. Самая большая проблема это то, что труд распропагандирован начисто. Дети приходят в большинство кружков, - чтобы кайфовать, а не работать. На это накладывается отсутствие уважения перед взрослыми. И образование в нашем с вами социуме, который сложился по факту, никак эту проблему не решит, нету таких гаек, которые можно закрутить. Ситуация катится к тому, что знания будут уделом сотой части способных детей, с желанием их получить и с деньгами у их родителей. Но это в случае, если будет повышен социальный статус знающих людей. Кто у нас сейчас к.ф.-м.н. - тьфу на него, рядовой пожарный больше получает и меньше работает, или там уборщица какая. Хотя и здесь есть положительная динамика. В случае сохранения существующего соц. статуса образованных людей, знания будет получать каждый тысячный ребенок, но те будут сразу нацелены на работу за рубежом. А маленькие кайфовщики вырастут в больших кайфовщиков, отзеркалив своих родителей. Или как классик сказал: "Сладострастников". И это, скорее всего, вовсе не трагедия, а реальное отражение реального запроса общества.
> Дети, по моим скромным наблюдениям, в основном это не школа, это отражение родителей.
Вот стопудово ты прав. Прямо однозначно. Но есть все же нюансы.
Мой отец, когда шел в школу, не знал русского языка. И был такой не один - примерно полкласса минимум. Дед с бабкой были простыми крестьянами. Настолько простыми, что в младших классах отец пару лет жил без родителей, с двумя старшими братьями. Закончил школу отец не отличником, но диктанты и сочинения писал лучше всех. Сам потом поступил в политехнический институт, стал инженером. Вот здесь какова доля заслуги родителей, и какова - школы?
А сейчас отовсюду только и слышно, что нытье, как много в школах детей представителей братских народов, и как из-за них не получается нормально преподавать.
Ну и хотелось бы вспомнить те же 30-е годы, когда из просто повально безграмотного населения вырастили целую страну грамотных специалистов, от грамотности и смекалки которых потом цивилизованные немцы фалломорфировали, оставляя тому документальные свидетельства. Чья это была заслуга? Родителей - читай, тех самых безграмотных крестьян? Или таки системы образования?
> А сейчас отовсюду только и слышно, что нытье, как много в школах детей представителей братских народов, и как из-за них не получается нормально преподавать.
Классная моего сына жалуется на его одноклассников. Нулевая успеваемость, прогулы, не аттестация по куче предметов, а сделать ничего нельзя. Мамаши деток покрывают прогулы , на педсоветы не являются, сами детки в открытую хамят педагогам..
Причем это не понаехавшие братские народы а своё родное.
> Нулевая успеваемость, прогулы, не аттестация по куче предметов, а сделать ничего нельзя. Мамаши деток покрывают прогулы , на педсоветы не являются, сами детки в открытую хамят педагогам..
Я в 2001 году несколько месяцев отработал в небольшой школе - называлась типа лицей, была платной, задумывалась (естессна!) как элитная, в итоге закономерно выродилась в конвейер аттестатов с хорошими оценками для дебилов в плохом смысле слова. Учителя детей облизывали во все места, 7-классник мог себе позволить зайти в кабинет к директору и пожаловаться, что учитель к нему слишком строг, родители ходили в школу исключительно требовать, чтобы их дитяткам исправили оценки на получше.
Все тогда над этой школой смеялись, а им уже тогда говорил, что еще при нашей жизни такая же байда во всех школах будет. К сожалению, не сильно ошибся.
Да я про тоже. Чтобы стать образованным человеком нужен позитивный импульс и техническая возможность. Причем первое намного, намного важнее второго и с этим беда. В той школе, что у нас пока еще есть, можно выучится при наличии первого. Тогда ого-го какой импульс был. Коллективный. А сейчас техническая возможность есть, а стимула нет. "Цветовая дифференциация штанов" по признаку "высокий профессионал" пока еще не работает (и непонятно, будет ли работать), а светлого будущего уже не строим, так как светлее уже не хотим. Пропаганда труда и знаний отсутствует, и в современных реалиях ответственность за привлечение детей к труду и знаниям, в отличие от того, что было раньше, лежит полностью не семье.
Я когда в школе учился раз в две недели стабильно в классе полы мыл. А сейчас в школах - не дай бог ручки белые свои замарает (и, в общем-то, с этой позицией солидарны большинство родителей). Дежурные остались, но их обязанность состоит лишь в том, чтобы громогласно оглашать: "не сорите!".
Метко.
> "Цветовая дифференциация штанов" по признаку "высокий профессионал" пока еще не работает
А она и не будет никогда работать. Есть только один гарантированный способ мотивации: гарантия, что чему бы и как бы ты хорошо ни учился, каких бы высот ни достиг в любой профессии, твоим знаниям и умениям всегда найдется применение, причем не просто в полном объеме, а еще и всю жизнь придется доучиваться. С нашим текущим состоянием производства это недостижимо. Пока ситуация не переломится самым радикальным образом, никакие реформы образования ничего не изменят, будет становиться только хуже.
> Я ненавидел СССР в том числе потому, что нас заставляли бесплатно работать, угрожая плохими оценками за поведение и проблемы родителям по партийной линии в случае отказа. При этом цинично цитировали труд Ленина о необходимости морального вознаграждения работникам взамен материального.
Скромненько, но со вкусом. Со вкусом хлорки.
А свою я показывать не буду. А всё из-за постельного бельишка розового (!!!!) цвета. Мама прикололась - подарила комплект розового цвета, блин.
Ну не выбрасывать же мамин подарунок. Юзаю помаленьку.
> У меня-то уроки труда в школе были, и я как-то не видел, чтобы наши номерки для гардероба, скалки и всякие там подсвечники с табуретками шли куда-то кроме внутришкольной выставки достижений учащихся.
А мы на трудах на станке точили из дерева подсвечники/солонки/и т.п. которые потом утаскивали домой. Чинили школьные стулья и парты на которых потом сами и сидели. Плюс делали маленькие молоточки по типу вот такого: [censored]
Куда потом эти молоточки пропадали в таких количествах я не знаю до сих пор.
Ну и так по мелочи всякое разное мастерили.
Те, о которых не заботятся, те даже свои мысли с большим трудом выражают, им не хватает словарного запаса, те о ком заботятся, любят, те вполне развиты.
Еще раз: мои дед с бабкой не могли двух слов связать по-русски, не имели почти никакого образования, плюс мой отец несколько лет воспитывался вообще без них, жил со старшими братьями. В итоге был одним из лучших учеников в классе. И тогда это было обычным делом, а не чудом из чудес. Потому что результат школьного образования не на 100% определяется родителями, компетенция учителей тоже играет огромную роль. Вот об этом речь.
>
> не мучай ребёнка, пусть ходит голодным
кушай творожок, чтоб ты сдох, тебе нужно поправляться ©