Ректор ВШЭ призвал заменить доцентов без научных работ...

Если честно, то идея не такая уж и идиотская, как может показаться на первый взгляд. У образовательного процесса есть вполне конкретные цели, и часть этих целей может быть гораздо более эффективно достигнута с использованием новых технологий. Тем более, что действительно качество преподавательского состава зачастую оставляет желать лучшего. За пять лет в СПбГУ я на каких только мудаков, желающих самоутвердиться на фоне бесправных студентов, не насмотрелся, хотя вроде бы не последний ВУЗ в стране. Особенно актуально для гуманитарных наук, где аргументы из серии «я так решил» — вполне себе ходовые, и сдавать устные экзамены без каких либо чётких критериев оценки таким преподавателям — одно удовольствие.

Научная же деятельность — это другой вопрос, там пусть учёные сами какие направления развивать, и кого на эти направления ставить.

Неожиданно дельное предложение!

> Вот, недавно, учёные "решили" в теологию... :-)

Вот давно есть знакомый, профессор теологии... И знаете, весьма интересно)))

> Как думаешь, кто окажется этими "ведущими учёными"???

В том числе, преподаватели, способные прочитать курс под запись не краснея потом за результат.
Например, он:
[censored]

Openedu.ru - собсно развитие)

Мы придумали еще один способ сэкономить.
За последние 5 лет 20% преподавательского состава сократили. Нагрузка у остальных соответственно повысилась.
Теперь самое время спросить у них за научные результаты. Если у кого нет, то уволить.

На это уже дан ответ - работы проверяют такие же участники онлайн курсов анонимно, выбранные случайным образом.

Экзамены же в солидном вузе никакого отношения к онлайн-курсам не имеют.

Забавно смотреть как толпы идиотов клюют на столь банальную разводку.

А результатам деятельности Кузьминова и К позавидовал бы Геббельс.

> На это уже дан ответ - работы проверяют такие же участники онлайн курсов анонимно, выбранные случайным образом.
>
> Экзамены же в солидном вузе никакого отношения к онлайн-курсам не имеют.
>
> Забавно смотреть как толпы идиотов клюют на столь банальную разводку.
>
> А результатам деятельности Кузьминова и К позавидовал бы Геббельс.

Лекции, семинары и др. формы очного обучения предполагают постоянную обратную связь обучаемых с преподавателем и включенность студентов в процесс обучения, задание направления изучения предмета, ответы на возникающие вопросы. И собственно это - самое ценное.

А так-то и лекции ни к чему. Толковый и заинтересованный в изучении предмета студент может онлайн-лекции и хорошими книжками заменить.

> Любой курс подразумевает обратную связь. Если на онлайн-курсе несколько тысяч человек, то кто будет проверять их работы, отвечать на их вопросы, кто будет принимать экзамены?

В моем детстве, когда еще никакого онлайн-обучения и даже компьютеров в каждом доме не было, была ЗФТШ МФТИ, в которую каждый лоботряс из далекого аула имел возможность поступить, и в которой, при наличии должного усердия, он имел возможность учиться.
Наиболее способные из этих ребят потом поступали в МФТИ, те кто не поступил, без проблем подавали баллы в другие московские ВУЗы. На моем курсе физ-хима МИСиС было десяток ребят, выпускников ЗФТШ, не прошедших по баллам в МФТИ. Доложу, уровень их знаний и умение учиться, было на две головы выше чем у всех остальных.

> В моем детстве, когда еще никакого онлайн-обучения и даже компьютеров в каждом доме не было, была ЗФТШ МФТИ, в которую каждый лоботряс из далекого аула имел возможность поступить, и в которой, при наличии должного усердия, он имел возможность учиться.

Сколько в год учеников в заочной школе? Сколько в МФТИ этой школой занимаются человек?